谈手工活动对幼儿创造力的培养 幼儿园学科获奖论文

把手工制作融入到绘画活动中来，可以起到画龙点睛的作用。将手工和绘画有机地融合是我手工教学中探索的课题之一。二者的结合，既能激发幼儿手工操作的兴趣，同时也能发挥幼儿的整体布局和装饰点缀的能力。例如：当手工活动制作出“房子”后，我让幼儿利用蜡笔添加上各种花草图案、马路等，变成一幅热闹的城市图，为作品修饰、增彩。有时在幼儿折纸完毕后，引导幼儿将其作品贴在白纸上，鼓励他们通过想象，添画上各种符合的形象，还可以利用制作过程中留下的废纸进行粘贴，组成一幅有立体感的画面，在这个过程中我也比较注重绘画技巧的指导，使幼儿更能感受到创作的自信心和乐趣，从而使审美能力不断得到提升，创造能力越来越强。

四、以体验成功为目的，开启幼儿的创造力

让幼儿在尝试中体验成功，在成功中树立自信心并培养创造能力。因此，教师要善于把握手工活动，让幼儿感受成功。幼儿之间是存在差异的，主动性有强弱，表达能力强弱，动手能力也有强弱。而我们就应该很清晰地了解每一位幼儿的素质，提供适合不同发展水平的学习操作的材料，使探索的机会尽量让每个幼儿尝试，并使其获得成功，从而树立自信心。例如在手工区角，我们为幼儿同时提供几本难易程度不同的折纸书，有较简单的小花、小狗，房子等，到较难的小鸡、长颈鹿、乌龟等，每个幼儿对这些不同发展水平的内容深深着迷着，他们这么喜欢这种活动，内容的有趣是其一，主要的还是他们有的选择，有的探索，有的尝试，并能深深的体会成功和快乐的喜悦。

同时，为了增强幼儿的自信心、体验成功的喜悦我们使用了充分运用奖赏和鼓励的方法。日常生活中我们常常可以听到这样的话：“老师夸我真棒！”“老师夸我能干”“老师肯定喜欢我，因为今天老师摸了摸我。”由于幼儿的自我评价能力弱，大多数是靠他人对自己的评价来进行自我认识。教师的一个眼神、微笑、一个动作、一句表扬的话，及正确的教育评价，都能使幼儿感到成功的乐趣。如在手工操作活动中与幼儿亲切交谈，摸摸他们的头或拍拍他们的脸都容易使其心情愉快，充满自信。总之，老师的一言一行对幼儿自信心的形成有很重要的影响，对于幼儿创造性的想法，应当表扬、鼓励，使幼儿张开想象的翅膀，在成功的体验中，增强其再创作的信心。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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