谈手工活动对幼儿创造力的培养 幼儿园学科获奖论文

谈手工活动对幼儿创造力的培养

温岭市级机关幼儿园　　陈灵云

摘　要：幼儿手工活动是幼儿用小手对各种形态的物质材料进行加工并改造，制作出各种生动有趣的作品的一种活动，它对于幼儿手的灵活度和手眼协调等能力的发展，以及培养幼儿耐心、细致等的个性品质和幼儿创造力的培养都具有积极且重要的作用。

关键字：手工活动　幼儿　培养  创造力

对于培养幼儿的想象力和三维空间概念都有非常重要的作用，以及幼儿的观察力、注意力的培养也有着密切的联系。经过对纸的折、翻、粘过程，组合成了一件件形象逼真、富有趣味的作品，对这种富有挑战的制作，幼儿的兴趣也极其高涨，因为是通过自己的制作，自豪感和成就感也得到了很大的满足，同时，他们对艺术美的想法也有自己的特殊表现方式。下面我就手工活动中幼儿创造力的培养谈谈几点自己的看法。

一、以适宜的素材为源泉，充分满足幼儿的创作需求

（一）全方位地收集各类材料

为了使幼儿动手的兴趣、动手的能力、创造的能力得到发展，我们请幼儿家长和幼儿一起收集各种废旧材料和生活用品，为幼儿创造性地制作手工作品提供条件。

废旧材料和本土材料是手工活动非常重要的资源。我们通过家园联系栏告知家长我们这阶段的主题和所需的相关材料，家长们都非常配合的从日常生活中寻找来，对于我们教学活动展开起了积极的作用。归类品种主要有：纸盒类有：饮料罐、纸巾盒、包装纸等；水果蔬菜类；日用品类：纽扣、毛线、碎布、糖纸、塑料袋等。本土材料则是根据我们生活的地方出产的东西灵活选用的一种手工造型原材料。自然材料多种多样，从而可以制作出许多生动、有趣的形象。这些材料能给予幼儿充分的想象和创造的空间，是幼儿手工制作的源泉，我们都合理地加以利用，以充分满足幼儿创作需求。

（二）为幼儿选择合适的教学活动内容

幼儿对手工活动积极性的高低在于对是教学内容的感兴趣程度。兴趣越强则表现欲就强，能有效促进幼儿学习的动力。因此，不同年龄的幼儿要有相对应不同的教学计划。象已掌握了折、剪、贴技能的中班幼儿来说，他们能够顺着轮廓线剪各种图形，并能看虚线进行正折和反折，这时相对复杂的教学内容就可以应用了。如：在开展“人”这一主题活动时，因为这时的幼儿有一定绘画基础了，并对“人”熟悉、感兴趣，我们开展了“神气的小人”这一活动，具体用法是：使用各种大大小小不同的纸盒、废旧图书画上人物的五官进行手工造型，启发幼儿尝试制作各种各样人的形态，成功创造出“神气的小人”。紧接着这一主题，我们进一步开展《纸杯做娃娃》、《瓶子做娃娃》等活动，使幼儿对各种人物表现有了进一步的了解，如变化、统一、对称、均衡、调和、对比等这些人物形象。

二、以兴趣为突破口，激发幼儿手工创作的潜在动力

“兴趣是学生最好的老师。”幼儿在手工活动中的动手操作，取决于幼儿对材料的兴趣，一旦幼儿对材料产生了兴趣，他们就主动投入、积极参与。现代教育价值观表明，第一要培养正确的态度，第二要提高能力，第三才是知识的传授，而这这些都要取决于幼儿学习的兴趣。那如何培养幼儿动手操作的兴趣？

首先，充足的材料提供给幼儿接触是关键。幼儿手工制作的一些想法大多是在与材料接触的过程中慢慢产生的，因而我们要为幼儿提供与材料多多接触的机会，让幼儿在“拼拼、玩玩、做做”中自由操作、摆弄，了解不同材料各自的特征。让幼儿在与材料相互碰撞中对手工制作产生兴趣，愿意去操作。我们要遵循幼儿喜欢玩的特性，才能深深地吸引幼儿，使之愉快而又积极地投入到手工活动中，展开富有创造力的活动。

其次，在一日活动中抓住幼儿关注的热点。选择幼儿亲身经历过的事，挖掘教育的内容，如：平时吃的东西、生活用品、各种小动物等，并通过教学内容巧妙地将这样融入幼儿的一日活动之中，从而达到教育的目的，发挥其独特的教育作用。如：表演游戏《三只蝴蝶》中带入手工制作活动，我们让幼儿用不同颜色的礼品袋制作蝴蝶披肩、装饰蝴蝶的翅膀，再用碎布头、糖果纸等制成花园里的花朵等。这就为幼儿开展表演游戏提供了丰富的材料和道具，使表演游戏更加真实生动，最后还可以将这些东西自由搭配，自编故事。

第三，作品欣赏。教师的引导和培养对幼儿手工制作感兴趣的起着根本的作用，我们不应急于教他能做出些什么，而更应重视收集幼儿喜欢的有关材料供幼儿欣赏。如：在欣赏作品的过程中，教师可以尝试问：“你们也想来做一个吗？”从尔激发幼儿动手操作的冲动，为兴趣埋下种子。

三、以必要的技巧训练为基础，为幼儿有效创作提供保证

在手工制作中，幼儿要用到有折、剪、贴、粘等各种技巧，如果老师注重对他们开展这些技巧的指导和训练，可有效地提升幼儿创伤活动的效果，促进创造性活动的开展例如在折纸活动中，我们在实施教学过程中有分步和整体练习，确切地掌握每一种动作的方法与要领就要通过分步练习来完成；掌握系列中的联系与协调则要用到整体练习等方法进行训练；又如在剪纸活动中，幼儿需要分别练习剪各种形状及长、短直线等能力，我均巧妙地加以指导，真正为我们幼儿的创作提供最基本的保障。

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