培养良好倾听习惯的几点尝试 幼儿园教师教育随笔

这一天，和我配班的尹老师进行园内实践课展示活动，其他班的空课老师都来了。尹老师公开的教学活动是《奇妙的鸡蛋》，其中有一个环节是请幼儿观看课件，了解母鸡孵蛋的过程，从而感受生命的奇妙之处。由于尹老师在播放课件的时候没有另外接上音箱，而是靠电脑本身的音量在进行播放，因此声音很小。在一旁听课的我们都不得不竖起了耳朵认真地听，但是，出乎我们意料之外的是：观看了课件之后，尹老师的每一次提问，幼儿都回答得非常正确。课后，听课的老师都对我们班孩子良好的倾听习惯大为赞赏，我们在高兴之余也细细进行了梳理。在此，将我们平常在工作中如何培养幼儿良好倾听习惯的几点尝试与大家共同分享。

1、利用“每天读一点”的机会，激发幼儿的倾听兴趣。

本学期，我们在《营造书香校园，构建快乐读书体系》的课题引领下，开展了“每天读一点”活动，充分利用点心后、进餐前、进餐后、离园前等时段给幼儿讲故事、念儿歌、朗诵唐诗、欣赏童话等。之前，我们会根据中班幼儿的年龄特点选择一些幼儿感兴趣的文学作品，然后作一点活动前的准备。因此，当老师给小朋友讲故事、欣赏童话时，小朋友个个全神贯注，眼睛一眨也不眨地盯着老师。究其原因，一方面是故事的内容、角色、情节吸引了幼儿，另一方面是老师抑扬顿挫、绘声绘色的讲述，配上动作、表情，把孩子们的注意力给牢牢吸引了，如此，就能大大激发幼儿的倾听兴趣。

2、以身作则，用榜样的力量影响幼儿的倾听习惯。

身教重于言教，这是每一位做老师的都非常明白的道理，但在实际教学工作中，老师们要真正做到这一点却非常不容易。你要培养幼儿养成认真倾听的习惯，理所当然自己首先要有认真倾听的好习惯。当早上幼儿来园后，向你滔滔不绝地讲述昨天爸爸带他去公园游玩的情景；当午饭过后，孩子们向你讲一个自己梦见、或自己创编的故事时，你都要认真地倾听，即使孩子们的话噜噜嗦嗦，没有条理；即使你听了半天，没有听出孩子在讲些什么，但是，你必须面带微笑，装出一副非常认真、入迷倾听的样子，并不时地为孩子加油，不时地做出你丰富的表情，让孩子觉得老师在认真听他讲，非常认同他的讲述，为他的讲述喝彩，这样，他也会慢慢树立自己说话的信心，会越说越棒，同时在老师和同伴讲述时，他也会象老师那样认真地倾听对方说话了。

3、运用多种方法，逐步培养幼儿认真倾听的习惯。

孩子良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的，有时会有一个循环往复的过程，即使今天听这个故事非常认真，明天听那首诗歌又不认真了。因此，作为教师，要坚持“持之以恒、循序渐进”的原则，采用多种符合孩子年龄特点的方法，指导幼儿倾听，让幼儿慢慢地养成认真倾听的好习惯。指导时可以采用以下方法：

（1）设置悬念法：孩子是好奇好问的，如：学习儿歌《学好样》，老师可以这样提问：小朋友走路要向谁学习，坐要象谁学习，唱歌要向谁学习，听了这首儿歌你就知道了。如此让孩子带着悬念，怀着寻求答案的心理有意识地去倾听，激起他想听、想知道结果的愿望，提高幼儿的倾听兴趣。

（2）故意念错法：幼儿学过的内容，如：诗歌、故事等要经常温习才能不被遗忘，才能达到温故而知新的目的。因此，课余时间，我会经常和小朋友一起背诵学过的诗歌、讲述学过的故事，在背诵和讲述时，我会故意背错、讲错，当小朋友发现老师背错时，都会纷纷加以纠正。这种方法效果较好，因为如果你不认真倾听，根本就不会帮老师纠正，只有认真倾听了，并且对正确的答案了如指掌了，才能找出错误加以纠正。这样不仅锻炼了孩子记忆的准确性，调动了孩子学习的主动性，同时也提高了幼儿的倾听能力。

（3）游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，因此我们可以利用游戏的方法来培养幼儿的倾听习惯。如：游戏“猜猜我是谁”，让幼儿在彼此熟悉的基础上开展此游戏，但要想让幼儿在眼睛被蒙住的情况下辨别同伴不同的声音，必须要求他们在认真倾听之后才能作出正确的判断。

有了良好的倾听习惯，对幼儿今后一生的学习都有不可估量的作用。但良好倾听习惯的培养也不是一朝一夕就能见效的，需要我们老师和家长以及幼儿共同的努力，让我们不断尝试更多的方法培养幼儿良好的倾听习惯。