根据学生和教学实际灵活运用新教材

八、 根据教学内容有意识地进行资源整合，培养三维目标
科学课程标准指出：用教材教则在更大的程度上把知识的教学伴随在培养能力，态度过程中......这样才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。
教师要树立用教材而教的意识，在课堂探究过程中，可以利用教材这个载体，但不要完全依靠教材，要开发利用其他的资源进行整合。而且一定要将三维目标在课堂中落实。例如在讲三年级上的米饭的观察这课中，在让学生说一说米饭的来历后，引导学生背诵《悯农》诗句，进一步热爱劳动人民珍惜粮食的情感教育。
除了综上内容，还有怎样运用教材进行深开发整合，怎样根据学生实际开发新的教学内容，在教学每个环节中如何引入评价激励机制，根据不同的学生开展不同的活动内容等，也是灵活运用教材进行课堂教学不可缺少的内容。
此外更重要的是灵活运用教材对教师提出更高的要求。首先教师要增强课程开发意识，要改变学科本位论的观念和消极被动执行的做法。要提高和增加课程建设能力，锻炼并形成课程开发能力、课程评价能力，学会对教材的灵活运用。如果教师认识不到这一点，灵活运用，创造使用教材就是一句空话。

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