初中科学课堂教学模式的选择性策略 小学科学获奖论文

以化学概念课为例，在九年级上册酸、碱、盐的教学中，从课型上看该课属于新授课，需要学生掌握酸、碱、盐的本质特征，在教学中有较多的演示实验，所以宜采用“实验探究型”教学模式，该模式以活动为形式，以探究为核心，以掌握科学知识、科学方法，形成科学情感和价值观为目标；课堂结构较为严谨，适合安排学习时间较短的、较为具体的概念或概括的教学。其模式结构可表示为：　　观察、研究、认识

问题→假设→探究→交流

学知识、科学方法、科学态度和价值观

为此在具体教学中，笔者采用了这样的教学流程：（1）课始先回顾了测试溶液酸、碱性的常用指示剂:石蕊、酚酞、PH试纸，以及与溶液酸、碱性的关系。（2）向学生展示常见酸、碱、盐，通过酸、碱样品的变色实验，让学生逐一辨别，然后书写各物质的相应化学式（3）通过对比分析寻找这些物质的共同特征，得出酸、碱、盐概念。（４）………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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