高职数学总复习中的“六个重视” 职高获奖论文
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C
⑴ 平面PAC⊥平面PBC；⑵ △PAB、△PAC、△PCB、△ABC
都是直角三角形
⑶ 平面PBC⊥平面PAC、平面PAC⊥平面ABC、平面PAB⊥平面ABC
⑷ ∠PCA是平面PBC和平面ABC所成的二面角的平面角
|
（图2） |
⑸ S△PBC=
⑹
在这一阶段的复习，可进行分层教学。根据前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论，全班可分为上、中、下三个层次，根据不同层次学生的知识能力实际，提出不同的教学要求。要求好的同学注意提高自已的解题速度和准确率，力求在高考中赢得更多的时间；并布置适量的选做题，让尖子生“钻研”。基础差的学生，则要求明确概念、巩固基础，保证基本要求；对基础较好的学生安排稍难一点题目，在保证基础知识的基础上，得到能力训练。在教学中，对同一类型的习题可配置A、B两级，A级简单基本、B级较难、计算量也较大，差生只要求做A级题，B级题作为思考，中等生要求在解完A级题后，鼓励他们去冲击B级题，好生则要求两级题都要完成。在讲评时，对A级题应详细讲解，B级题则扼要讲解解题思路和主要解题步骤，给出答案，有利于提高时间利用率。
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