我与汉语拼音的特殊情缘 “我与汉语拼音”征文获奖作品选登

我六岁的时候，母亲送我入了小学。记得报名的那一天，母亲和罗老师交谈着，我在一旁，看到教室黑板的旁边挂了一幅图，图上画的是毛茸茸的小鸡，红色和黄色的气球……第二天，我去上学了。第一节课，这幅画被移到了黑板的中间，罗老师开始教我们汉语拼音了。

“a,o,e,i,u,ü……”我们看着黑板中间的挂图，嘴里跟着老师念着。“a”的旁边是一个小姑娘，张大了嘴巴，像是在放声歌唱；“i”的旁边是一件挂起来的衣服；“ü”的旁边是一条自由的金黄色的小鱼……所有的这些画在拼音旁边的图，都是为了让刚学习汉语拼音的我们能够尽快地记住每一个拼音的读音。但这些可爱的汉语拼音，在六七岁孩子的心里，却有着另一个模样：念“b”的时候会想起爱吃菠菜的“大力水手”；“h”让人想到那个因逐日而口渴，把河水都饮尽了的夸父；“a”像春天河水里的小蝌蚪，黑黑的圆圆的身子，拖着短短的尾巴；“p”和“q”像是过节的时候街上卖的气球，颜色很多，系着长长的线，母亲给我买了来，总是把线拴在我的手上。老师教的“j、q、x,小淘气，见到鱼眼就挖去”的拼写规则，我也觉得好听，把它当作儿歌来唱；念到“zh,ch,sh,r,z,c,s”这一段的时候，总喜欢重复地念上几遍，觉得这句真有意思，舌头一会儿要卷起来，一会儿又全都得拉直……

一个个汉语拼音，在当时的我的心里，渐渐成为一个个可爱的符号。

放了学，母亲把我接到她的办公室，她继续地埋头工作，我便静静地在她的桌边，站得直直的，拿着我那短短的铅笔和纸，画着汉语拼音。那一个个可爱的符号，借着重重的、拙劣而又可爱的铅笔印子，逐次地出现在本子上了。那乐趣已远远胜过信手的涂鸦。不知不觉中，我就已经等到母亲下班了，必须收起自己的铅笔和本子，和母亲一道回家去了。那时总会觉得意犹未尽，极不情愿地收拾好自己的东西。母亲牵着我的小手走在路上，问我今天都向

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