我与汉语拼音 我教儿子学汉语拼音

儿子三周岁半上学前班。入学不久就开始学拼音。可惜儿子年龄小，记不住a b c d的读音，更混不清b p d q的区别。愁煞了孩子的爸，弄蒙了我这当老师的妈。

孩子爸工作之余买来“汉语拼音划划书”，给我书的同时也郑重地把教儿子汉语拼音的任务交给我。

书里面能划来划去的窗口，让我耳目一新，小小的儿子更是兴味十足：他把窗口划过来，看见一张刺猬图片，他牙牙地说“刺猬”。 他把窗口划过去，看不见刺猬了，看见了“C”，我们告诉他这是刺猬的“C”，儿子好奇地念。翻过一页，是一把伞，划过来是一个t，儿子指着t张口就念sǎn。我和他爸边笑着儿子的“举一反三”边指给他看t的形状像雨伞的“把”，儿子就傻笑着跟我念“伞把t”。儿子对哪个感兴趣我就教哪一个，他着了迷。

见儿子对字母有了兴趣，我又买来字母挂图贴在床边墙上。我家房间空间小，儿子的活动场地大都在床上。他从床这边跑过来，念一个e ，从床那边跑过来，喊一声j ，大呼小叫着，儿子记住了所有字母的读音。

划来划去认字母，跑来跑去识字母。儿子学字母用的是“移动学习法”啊！

该记字母的形状学着写字母了。我发挥我爱念顺口溜的长处。“一个门洞n，两个门洞m，一根拐棍f，鱼儿跳舞t”儿子稚声稚气地念着，饶有兴趣。光动嘴不动手，好动的儿子可受不了。我让儿子伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳，拇指向上，演示d的字形，然后两拳相对向下翻，演示p q的字形。同时教儿子说“左拳b右拳d，两拳相对念b d。左竖朝上就念 b，右竖朝上就念d，左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。儿子胖乎乎的小拳头翻上翻下，小胖身子跟着协调或不协调地扭动，嘴里哇哇哇哇地急着说，乐得我心花怒放！效果呢？写这几个字母的时候，儿子握着小拳头略一思索就迅速、正确地写了出来。我真高兴！学前班老师夸儿子聪明，回忆教他时我的快乐儿子的快乐，真是乐上又乐！

学四声和拼音标调时，少不了又是儿歌调动积极性。“汽车平走ā，汽车上坡á，汽车下坡又上坡ǎ，汽车下坡à”； “小ⅰ有礼貌，标调就摘帽”；“j q x真淘气，从不和ü在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去”；“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，声母y帮它，摘掉骄傲帽” … …我去班里接他，儿子正大声领着他的小同学读着这首或那句儿歌，奶声奶气的普通话怎么听怎么顺耳！

会了规则，儿子开始正式拼音了。区别声母、韵母，儿子一点就通。很快他开始了每天的喃喃自语：“声母 ch，韵母ang，二声，合起来是我的姓cháng”　“ 声母m，韵母a，合起来是妈妈的ma”儿子把身边的亲人“拼”了一遍，当然在拼姥爷的“爷”字时出现错误。我告诉他ye是整体认读音节不能声母韵母的拼，儿子似懂非懂。16个整体认读音节一直是学生的劲敌，我得想办法帮儿子掌握。

每天上学放学路上，我故意自言自语地说 “zhi chi shi ri zi ci si … …”儿子似乎也仅仅是漫不经心地听。忽然有一天，我又悠悠然开口的时候，儿子打断我：“妈妈，整体认读音节一共有十六个吗？”

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