我的班主任老师 五年级（上）期末考试优秀作文

  我的班主任老师    作者： 小学东校五（4）孙艺菲

        
     李老师是上个学期调来我们班的，教语文，这学期又兼任了班主任。其实，对于这位老师，我并不喜欢，甚至让我“咬牙切齿”的痛恨。
    李老师貌不惊人，个子不高，面庞黝黑，小嘴小眼，既不英俊，也不潇洒，长相真的不敢恭维。
    李老师对我们的学习抓得很严，有时让我难以接受，心里也就反感起他来。他布置的作文量很大，写得我们是头昏脑胀。他刚接班时，发现我们的积累不厚，语言单调，词汇不丰，便要每人准备了两本硬面抄，用来积累词语和名人名言。他让我们每天早晨七点半就开始早读，否则就站到教室外读......面对这样一位严厉的老师，我自然心中充满怨恨。
     然而，从那天开始，我忽然发现自己在不经意中喜欢上了他。
     那天语文试卷发下来，我发现自己只考了七十几分，心中羞愧不已。“这则么可能？”看着作文被扣了二十分的试卷，我惊讶得张大了嘴巴 。这时有同学叫我去数学老师那儿抱作业本，满脸沮丧我的闷闷不乐地来到了办公室，却发现李老师正站在走廊上。我本想低头快步走过，却不想被他拦住了：“这回测试你考了多少分呀？”
    “七十几。”我窘迫地望着他，脸上流露出羞愧。
    “哦，那作文扣了对少分？”
    “二十分。”
    “啊？”李老师有些吃惊，“老师说过吧，一篇文章定乾坤。这篇作文呀.....”接着，他耐心地为我讲起了作文。顿时,一股感激之情涌遍了我全身：多么可敬的老师呀  ！
    第二天一上课，李老师拿着打印的范文匆匆走上讲台：“昨晚我连夜将这次考试的作文写了出来。现在，我就给大家指导。”说着，他先给我们读了他写的范文，接着在黑板上画出了那篇文章的结构图，并将文章的立意、选材和写作手法告诉了我们。顷刻，我忽然明白了自己作文丢分的原因，懂得了以后该如何作文。我在心中对自己说：多么认真负责的老师呀！
    我不敢相信自己会喜欢上李老师，可我相信，像这样关心学生，认真负责的老师，每个同学都会为之动容。你说是吗？

               
指导点评：
    1、文章以倒序布局，篇首巧设悬念，引人入胜；
    2、采用欲扬先抑的手法，以认识情感的发展变化为线索，先写对老师“不喜欢”，然后再写喜欢上老师，情节跌宕，小显波澜，增强了文章的感染力。
    3、文章中心明确，叙述清楚，记叙有条不紊，衔接转换自然，文从字顺，通篇一贯，表达出了真情实感。     
    4、审题不严，选材不当。文题是“我的班主任老师”，但作者只注意凸显了老师学科的特点，却忽略了“班主任”的身份。班主任，其工作职责就是日常的班级管理，是对学生进行日常行为、习惯和品行的教育指导。因而，在选材，可以表现老师的学科特点，但重点还是要放在“班主任”工作上。诸如对学生做人的教育、良好习惯的养成教育，等等。  本文题材，若用在“我的语文老师”上，倒是挺切合的。
   5、从小作者谋篇布局，组织材料，驾驭篇章，以及写作手法的技巧与能力看，如果用心审题，只要稍加点拨,选材不当的毛病应该是能杜绝的。