高三高考考前心理辅导 主题班会评课稿

 2010年3月25日，我参加温州市朱金峰名班主任工作室活动，并观摩了永嘉上塘中学柯琼夏老师一节比较精彩成功的主题班会课——《高三高考考前心理辅导》。班主任独具匠心的活动设计，学生们满怀激情的投入交流，给我留下了深刻的印象。下面我来简单谈谈对本次班会的几点看法：

一、主题选择有针对，但要讲究操作之实用

《高三高考考前心理辅导》是一节关于学生高考考前心理焦虑如何释放情绪，宣泄自我，并且增加临考信心的主题班会课。我们知道考前心理焦虑是临近高考的每个考生或多或少都会遇到的一种情绪，而这个阶段对离高考只有73天的考生来说，这节班会课显得非常及时，也非常有针对性和实效性，让此时的考生在兼顾学习效率的同时关注心理的疏导，关注情绪的调整是极其必要的。现在的高考考生往往不大注意也不大懂得如何调节心理，更不知道如何疏导压力。所以这种形式的主题班会有助于唤醒同学们关注自我的内心，化解压力，调节情绪，更好的为高考准备；让他们懂得如何去调整心态，在勤奋学习的同时，学会疏导心理。学生们讲述“高考来临莫名的困惑”时，在场有同学眼眶红了，言语哽咽，真的触动了他们内心的真实情感和学生内心的痛苦与需求，他们也急需班主任或老师给予指导与帮助。班主任与场外被采访的老师也给予了解答并提出了一系列心理疏导的方法，既具体又结合学习生活实际，有一定的启发与教育意义。但班主任讲得过多、过快，过于理论化，毕竟具体可操作性的方法对此时的学生会更有用，不妨不讲或少讲，或以投影代之，真的要讲不如精讲几点即可。而朱老师作为场外被采访的老师谈经验，比较实用具体，有参考价值。不过两位老师内容都有点过长、过多，我们应把课堂更多的时间交给学生，因为学生是主角，让学生在自我调控中了解自我、宣泄情绪可能效果会更好。

二、活动开展有次序，但要关注心理辅导之艺术

这节主题班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了班主任或老师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。活动设计规范、有序，充分放手让学生参与，师生互动，都是值得肯定与学习借鉴。程序以“创情境”——“听倾诉”——“找方法”——“表决心”——“寄祝语”——“唱心声”等六步三环节组成。学生与学生间的互动不错，在“说说你的困惑”部分设置了全班互动的环节，让学生们说出他们的个人想法，加以主持人的临场应变能力和现场调控能力的把握，使得场面自然协调，气氛浓烈，学生也找到的情感疏导的路子，一下子激情四射，参与度与生成度增强；在学生读“宣誓词”时声音自然洪亮自信，起到前期疏导宣泄深入的效果，整个环节能给人以情感交流与体验。

如果课堂开始加以“心理学”游戏的热身，可能效果会更好。本节班会课“创情境”是在视频中开始，可以作为课前热身，但还不足以激发情感，换为“游戏——吹气球”（提供心理学团体辅导课活动设计）可能会更好。比如：(准备每人一小气球）现在就请同学们根据自己进入高三感受到的压力的程度，把这些压力吹进气球里。看看你们的压力有多大。（学生活动）气球吹好了，请大家相互看看，了解一下你的同学感受到的压力程度究竟怎样？（主持人引导学生观察气球的弹性与内在压力的大小，如果有同学把气球吹破了，可引导：“压力太大容易出危险。”）相信大家看到之后会发觉：原来并不是只有我一个人感觉到压力，其他同学也都有压力感。接着“听倾诉”可能就水到渠成，课堂更容易激发情绪，有利于情绪的宣泄。不知老师认可与否，仅作参考！

三、活动设计有创意，但要注重细节之魅力

男女主持人优雅大方，中气沉足，腔正字圆，谈吐自然。活动表现形式丰富多彩，不仅真实地展现了当代中学生的风采，也让人感受到学生在高考来临前的迷茫、痛苦与无助，使在场的每位老师无不被感染，沉浸在“思索”的氛围中。其中“找方法”设计巧妙，互换主持人进行场外采访，并采访场外老师，这是很好的创意，也使得课堂深具容量，既关注场内又注重场外的互动。使得“班主任点症状明方法，同学们悟体验总经验，场外老师讲个案供参考”的环节紧扣而自然生成。“表决心”、“唱心声”中有学生宣读誓言，收集心愿词；也有自谱歌曲小合唱并签名等环节，很讲究也很温馨。特别是主持人在收集心愿词后给每一位同学发一颗糖，看似这小小的细节，却能显示出班级的凝聚力与温馨度，相信在这样班级氛围中更容易找到自我，也更容易找到情绪倾诉的对象。这些都显示班主任老师的精心设计与创意的独到。假如“唱心声”环节中如能先合唱，给人以沉浸回顾班会思考的“空白”，效果可能会更好，因为一堂课中如有几分钟的“空白”比一再的渲染会更有教育意义，我称之为“空白艺术”。合唱结束后再集体签名，程序更有致，否则，学生边唱边签名，使得签名成为一种解脱，教育的意义就会被冲淡。所以，在设计环节中，细节有时显得极其重要，“真情来自细节，细节感化心灵”。希望我们大家从中也得以学习和借鉴。

开展这种形式多样的主题班会，能够帮助学生去释放压力、疏导情绪，为高考服务；感受班级的关爱，体会老师的殷切，让他们拥有一颗轻松备考的心，去把握机会、搏击人生更具自信、更有意义。总的来说，这节主题班会课是比较成功的，内容具有针对性、实效性、层次性与教育性，成功地达到了高考考前心理焦虑的释放、信心的建立等教育目的，很值得我们借鉴与实践。