教师寒假读书征文选读 读《钢铁是怎样炼成的》有感等（14篇）
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增大字体读到这里，我不由地想起了我们教师这个群体。工作压力巨大，使老师的身心长期处于压抑状态。大多数老师日复一日地呕心沥血在平凡的岗位上。每天备课、上课、批改作业，百忙之中还要为差生补课。如果学生经过教育，形成良好的学习习惯，那么教师的努力不会白费。反之，学生本身没有养成良好的学习习惯，家长又是素质低下，不负责人的人，那么教师所有的努力都会付之东流。我班就有一个学生，母亲在国外打工，父亲整天搓麻将，听同事说孩子从二三年级开始就养成了不做作业的习惯，所以学习成绩每况愈下。在他的影响下，班中其他学生也开始仿效他。所以从接手这个班级开始，我每天做的最重要的事情是让这些学生及时完成作业，经过一个学期的努力，不完成作业的现象开始减少。但该生和另一名学生犹如一块顽石，丝毫没有一点改变。我明白，其实他们已经落掉太多功课，很难赶上大家了。为此，我经常通过家校互动平台同家长联系，要求家长帮助孩子学习。可是两位家长对此却置若罔闻，对孩子的学习依然不闻不问。结果孩子的考试成绩也是可想而之的。面对如此不负责的家长，我非常愤怒，因此在言谈间与他们发生了不愉快。事后，我真后悔自己的卤莽与无知。我问自己：为什么要做这样费力不讨好的事？你希望得到什么？你得到了什么？经过深刻反思，终于明白，自己眉眼间也带着一座 “监狱”，在为名利而奔波劳碌。
是啊，生活里有多少人“明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑，自我赦免”。而这个“监狱”或是由于沉重的工作压力，或是由于过分追求完美、或是由于焦虑、或是由于自我折磨等等心理问题而造就的。
那一刻，我豁然开朗：是啊，我们是否活得太累了？千万不要用别人的错误来惩罚自己，用无谓的烦恼为自己建造一座心灵的监狱。
6、 读《羊脂球》有感
王燕
莫泊桑短篇小说的题材是丰富的。在他的作品中，各色人物都获得了栩栩如生的刻画，小说所截取的生活层面也十分广泛，并且还以描绘普法战争为内容的篇什。
《羊脂球》是脍炙人口的名篇，这是一篇以真实事件为题材的小说。作家通过对普法战争期间一辆汽车上的乘客的描写，刻画了当时法国社会各阶层人物面对战争和危难的态度和立场。
车子里的乘客就好比一个社会，有贵族、盲人、政客、修女这些体面的人，还有一位为人所不知的妓女羊脂球。尽管大家都对她躲闪不及、唾弃鄙夷，但羊脂球却用谦逊而温和的声音邀请他们同自己一起享受美味佳肴。意想不到的是他们放弃了刚开始的“尊严”，与羊脂球一起吃了起来----
他们这些有身份的人，为了达到自己想要的东西，就会不顾及自己的颜面。而羊脂球虽被他们骂得无地自容，但还是帮助他们解决了饥饿问题。羊脂球的善良、不计前嫌是值得我们学习的！
面对敌人的淫威，卑贱的羊脂球却远比那些有身份的人更有骨气。她对于敌人的淫威是那样的恨之入骨，愤怒不平。然而，那些人却为了个人安危，把凡是曾经阻挡过征服者，把自己的身体作为战场，作为支配工具，作为武器的女人；凡是用自己英勇的爱抚战胜丑恶可恨的败类的女人；凡是曾经为复仇与效忠而牺牲贞操的妇女，一一列举了起来。为的就是逼迫羊脂球作出自我牺牲。反过来，他们又对羊脂球横加唾弃。
读完之后，给人一种要打抱不平的气愤。做人不应该自私、虚假伪善，不能遇到困难就逃避，看不起他人，而要用一颗真诚的心去对待别人。
7、 读《99个班主任的教育机智》有感
范志新
今年暑假，我有幸读了《99个班主任的教育机智》，99个故事，99种人生启迪。这是一本值得每一位教师虔心去阅读的书。我在这本书里看到：爱的张力使教育成为可能；为学生保留自由发展的空间；心理“补钙” 使孩子获得独立；宽容对待学生“可爱的缺点”；保护好那些脆弱的东西；将破碎的粘合成整体；轻拂性意识的觉醒；尊重学生的主体性；理解学生的体验；架起走近家长的桥梁；对突如其来的情景进行意想不到的塑造。
我从事教育工作20年了，从踏上工作岗位的那天开始便担任了班主任，20年的班主任工作使我接触了各种各样的学生。其中有成功的案例，也有失败的案例。今年暑假读了《99个班主任的教育机智》以后反思了自己的教育……
在一次检查学生订正生字的时候，当我改到小宋的时候发现他的生字又订正错了（抄写的时候就抄错），于是我生气地说道：“怎么又错了，抄写的时候错误，默写错误，现在订正还是错误，重写！”哪知小宋听到“重写”眼里写满了不满，一句“妈的”也就随口而出了。尽管在接这个班级的时候前面的老师告诉过我他曾经在军训的时候因为教官批评他而打过教官的巴掌；因为班主任批评他而对班主任说：“你不是女人！”但是当他的话一出口的时候我还是控制不了自己的情绪生气地对他说：“好！从现在开始你的作业我不改了。”过后我马上为我说出的话感到后悔。因为忙着为第二天的家长会做准备，这件事情就耽搁了下来。
第二天，我想着“教训”一下小宋，于是当我改到小宋的作业的时候犹豫了一下，就把他的作业放在一边了，当我把作业本发下去的时候，我意味深长地看了一眼小宋，看着小宋急切地翻开作业，失望地合上作业本的时候，他斜视了我一眼，我感觉到了他的愤怒和不满。结果他在课间和四年级（以前和他是同学，因休学重读）的一个同学打起来了，在第三节做眼保健操的时候他因为不好好做，小干部批评了他而打了小干部巴掌。我想都是我对他的冷落引起的。
正好第二天是家长会，心里想着通过他的奶奶（他母亲在日本打工，父亲在上海开出租）一起来教育他，哪知他的奶奶家长会没有来，马上打电话通知他奶奶，家里没有人接电话。问小宋他父亲的电话，可是小宋没有告诉我。这一下等家长会结束和他奶奶取得联系感觉他奶奶明显溺爱孩子。一定要和他父亲取得联系。通过努力和他父亲取得了联系。为了更好得教育好他，我又请教了这方面有丰富经验的
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