教师寒假读书征文选读 读《钢铁是怎样炼成的》有感等（14篇）
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增大字体作为班主任还应该有一颗宽容的心，唯有老师有了一颗宽容的心才能感染学生。宽容触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
我所任教的五（2）班有一次十本练习册不知道被谁撕坏了，当后来知道是被培智班的倪天宝撕坏的这一消息的时候同学们个个义愤填膺。面对学生不满的情绪，我首先想到的是：如何安抚他们？
于是我就从弱智生谈起。我告诉她们：培智班的学生，智商低，成绩差，遭遇的困难与挫折比我们多，在解决问题时也容易表现出急躁不安、无所适从，他们最不愿意听到羞辱他们的话。由于我们班的张婷说倪天宝是神经病，伤害了他的自尊。于是，他就用撕坏我们本子的办法来报复我们。我把和倪天宝的谈话内容告诉了同学：我错了，我不该用这种方式来报复张婷，更不应该撕坏其他没有说我坏话的同学的本子，我这次的错误犯大了，下次肯定不会这样了。面对他诚恳的态度，
我班的施懿写道：“昨天，我班10位同学的本子神不知鬼不觉地被撕了。后来，我才知道，事情是这样的：我班的张婷在跳橡皮筋时，弱智班的倪家宝走过来，于是张婷就嘲笑他。第二天，倪家宝为了报复，就撕了这10本本子。我觉得张婷不应该对那些弱智班的人说出一些不友好的话，甚至嘲笑他，倪家宝也不应该来报复。
看到他们的写话，我是多么的惊喜。是啊，我以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。 教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。
我，一个普普通通的一个小学教师以自己的宽容感染着我的学生。
但是，在我的学生中也有过失败的案例。小A是各培智班的学生，在我班级借读，她喜欢语文，所以我对她偏爱有加，她也非常争气，在县语文统一测试中获得70多分的好成绩（县平均分是70几分），虽然有家长和同学向我反应说她喜欢拿别人的钱，但是每一次我都点到为止地教育一下，没有重视这件事情，到毕业的时候她开始拿邻居家的、亲戚家的钱了，至于拿班级同学的钱已经不计其数了，班级中的书籍、别的班级的玩具她都拿。我觉得在她成长的道路上我有不可推卸的责任，现在她去中学了(据说还是改不了拿别人东西的坏习惯)，我感到深深的自责。教育孩子还得从源头抓起啊！
99个班主任精英用爱心和大智慧教育学生的生动感人的故事。他们自觉运用先进的教育理念、理论、方法、手段进行教育，具有实践性和前沿性强的特点，还具有深厚的人文底蕴和色彩。值得我好好学习，也告诉了我今后遇到突发事件怎么去处理，99个班主任用自己的心血和挚爱如春风化雨般沐浴熏陶着少年儿童，以自己的高尚品德和人格魅力感染激励着学生茁壮成长。99个班主任“学为人师，行为世范”，是我们班主任学习的楷模和榜样，他们的人生价值、师德修养和育人艺术，值得我们中青年班主任去传承和发扬。
8、 “办法总比问题多”
——读《新教育探索2008.1》
张蕾
“办法总比问题多”，说得好！
在班主任工作中，我们常常会碰到一些突发事件，甚至有的是莫名的误会，也有屡教不改的捣蛋生的困扰-------面对诸多无可预见、不能回避的棘手问题，建平中学的
小A是
《新教育探索2008.1》中的一个个案例生动感人，这些可爱的老师用爱心和大智慧教育了孩子们，他们把教育实践中的难题一一化解。如《心若在，梦还在-------》、《信任，铸造良好人格》、《那一句话----》、《孩子，谢谢你！》、《刻骨的记忆》、《我们需要什么样的学生》等等，它们让我得到了一次专业“补钙”。
苏霍姆林斯基说过：教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美。
教育者面对任何问题 ，需要的是沉着、冷静，需要发扬人性的光芒，更需要迸发智慧的光芒，愿我们的教育在实践与启迪中更加精彩。
9、 我哭了
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