漫谈尊重儿童 教师读书征文优秀作品选登

杜威主张让儿童“主动作业”中发现真理，获得发展。参与到获取知识的过程中去。在他看来，人们应当“从做事里面求学问”。 他认为，儿童在进行“主动作业”过程中，必然会有一个“结果”，这种“结果”就是他们“探究”事物的性质。通过亲自操作而“发现真理”的。更重要的是，在他看来，儿童借助于“活动”而“发现真理”与掌握知识比别人授予他的知识好得多！杜威主张发展学生个人的首创精神和适应能力，培养学生的主动性、独立性和富于智慧等积极品性的现代教育。他提出：教育并不是使学生“单纯积累知识”，而是要培养他们的创造力。同时积极创建环境引导他们进行发现和探究性学习，培养和发展他们独立思考的能力、实际动手的能力和解决问题的能力。

组织儿童游戏的方法、让儿童在“做”的过程中“发现真理”的方法以及对儿童进行手工训练的方法。游戏对于儿童来说，有特别的意义。在儿童进行游戏过程中，不仅他们的身体得到“运动”与锻炼，而且，游戏也唤起儿童进行“活动”的积极性并使“活动”有它的结果。其结果能使儿童了解一些事物的性质。同时，儿童的游戏可以展开儿童幻想的世界，他们在玩“小船”的时候，也会联想等。儿童正是在玩耍的过程中发展他们想象力的。

掌握选择并学习有用的知识的能力。在“知识爆炸”的当代，课堂上，教师要遵循发现和探究的原则，千方百计激起学生学习知识、发现和探究知识的兴趣，而不要把学生的知识范围圈死在教科书中和课堂上。要把一些有选择性的课外活动和有创造性的社会实践活动有力地结合起来，形成开放、多维、有序的课外共同活动体系，为学生提供发现、尝试、锻炼和表现自己天赋和才能的自由时间和空间，提供丰富、多样的“活学活用”书本知识的机会。

一百多年过去了，回顾过去，展望未来。我们研读杜威的《民主主义与教育》，它为教育理论和实践注入了新的活力。他的尊重儿童观，在中国教育改革过程中的作用是巨大的。我们应该把培养身心全面发展的儿童，作为自己的教育目标，把儿童看作是具体的、能动的人，尊重儿童的人格和生命。他的教育理念和教育方法虽然在某种角度上来说有一定的弊端，但他敢于对传统教育进行挑战和批判，并建立自己独特的教育思想，在教育日益发展的今天有着重要的现实意义，更好地推动课堂教学的改革，促进儿童能力的发展。

上一页  [1] [2] [3] [4]