漫谈尊重儿童 教师读书征文优秀作品选登

——读杜威《民主主义与教育》有感

王崴然

2009年时值伟大的教育家杜威来华90周年、诞辰150周年，杜威的实用主义教育思想，对中国现代教育理论及实践产生了深远的影响。在纪念杜威的日子里，走进杜威的教育思想，立足教育改革的现实，是我一个敬仰杜威和研究杜威的教育者的追求。

约翰·杜威（John Dewey，1859-1952年）是美国现代著名的实用主义哲学家和教育家。他于1896年创办了芝加哥实验学校，这所学校是他的哲学、教育学、心理学的实验室。在1916年写成《民主主义与教育》就是在实验学校的实际应用，是他结合当时美国教育的实际情况，和自己多年的教育实践经验的集大成之作。他从实用主义哲学出发，提出“教育即生活”、“学校即社会”的口号，反对以教师为中心，主张把学生从教师的束缚下解放出来。杜威主张新的“三中心”——儿童中心、活动中心和经验中心。时至今日，它仍不失为一部教育哲学的经典作品，被誉为“理解近百年来美国以及众多国家教育演进的钥匙”。

教育的目的是尊重儿童的个性，教会儿童尊重别人的人格，理解别人；每个人都有内在的兴趣和价值，都有内在发展的可能性，每个人都要认识到自己的生存价值和人生尊严；每个生命内在的力量、内在发展的要求是推进素质教育最基本的前提。这些观点对于我们理解教育、推进素质教育都有启发和借鉴意义。

1.尊重儿童的个性。

杜威认为，学校生活应以儿童为中心，尊重发挥儿童的主动性和个性。由于教育过程是师生共同参与，是双方真正合作的过程。因此，只有师生的接触，从而使儿童得到教师更多地指导。他强调教育本身是一种社会生活，教育的目的是为了社会。同时，反对把社会目的凌驾于儿童的生活之上，强调应该尊重儿童，促使其自然发展。杜威强调“以人为本”的理念，体现在教育过程中应该以学生为本，这是西方教育现代化过程中最核心、最本位的价值。

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