《3.1 水的组成》电子教案（表格式） 人教版初中化学.doc

【展示】一杯水

【问题】你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。

【过渡】水可不可以继续分解呢？让我们从科学实验中寻找答案！

【演示】实验3－1水的电解实验

（教师边实验边说明实验方法）

组织小组交流，观察并记录小组讨论情况。

组织学生进行组间交流。

【讨论问题】水可不可以分解，为什么？大家观察的真细致！

化学现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。不过，正如大家所想的，判断水是否分解还得找出实验中生成的气体到底是什么气体？

【展示史实】

１８世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气。

【板书】水 → 氢气 ＋ 氧气

大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗？请大家设计实验方案。

【知识链接】氢气的性质。

组织交流

通过实验你能得出什么结论？

【介绍史实】化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成！

【提问】那么，水的组成呢？

通过刚才的实验，我们可以知道，水（H₂O ）、 氢气（H₂）、氧气（O₂）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗？

【讲授新知】我们可以把这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，而由同种元素组成的纯净物叫做单质。

【提问】想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找的物质的化学符号，填在方框呢？比比看，哪个小组在一分钟内找的又多又准！

教师组织学生组间交流。

教师指出学生书写的一些物质：

CO₂、P₂O₅、Fe₃O₄、MnO₂、CO、SO₂……，大家发现这些物质的组成有什么特点？

好，我们还可以把这些物质归为一类，叫做氧化物。

物质家族丰富多彩，运用分类的方法，可以帮助我们更好的认识这些物质。
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