《6.3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)》新课标导学案 人教版初中化学.doc

6.3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）

一、学习目标：

1.记住CO₂的物理性质、化学性质，知道CO₂的主要用途。

2.了解并关注温室效应。

【课前预习】

1.将集满CO₂的集气瓶正放在桌子上，可得出CO₂的哪些性质？

2.根据生活经验和已学知识你知道CO₂还有哪些性质和用途？

【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？

二、自主探究：                                                

知识点一：二氧化碳

【实验】教材P₁₁₃实验6-3，检验CO₂是否收集满时，木条应放在什么位置？______________。

【观察】教材P₁₁₃观察实验6-4，填写下表:

【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO₂的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？

【观察】教材P₁₁₄观察实验6-5，填写下表:

【讨论】

1.CO₂的物理性质：颜色     ，状态     ，气味     ，密度比空气     ，溶解性    

2.CO₂只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？

【实验】教材P₁₁₄观察实验6-6，填写下表：

（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）

将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？

【思考】   

1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？

2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO₂的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？

【阅读】教材P₁₁₅找出CO₂有哪些化学性质？写出有关化学方程式。

【自学】自学教材P₁₁₅～ P₁₁₇，完成以下问题：

1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO₂哪些用途？利用了它的哪些性质呢？

2.什么原因使空气中的CO₂含量越来越高？ CO₂过多会造成什么后果？根据CO₂的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？

【归纳小结】

一、二氧化碳

1.CO₂的性质

⑴

⑵化性:①一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给____________。

②与水反应生成碳酸：CO₂+H2O==H₂CO₃      生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______

H₂CO₃ == H₂O+ CO₂↑（碳酸不稳定,易分解）

③能使澄清的石灰水______：CO₂+Ca(OH)₂==CaCO₃↓+H₂O （用于检验二氧化碳）

④与灼热的碳反应：C+CO₂^高温2CO

（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO₂是氧化剂，C是还原剂）

2.CO₂的用途：

⑴______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na₂CO₃+2HCl==2NaCl+H₂O+CO₂↑）

⑵干冰用于____________、制冷剂

⑶     肥料，     作用等

3.CO₂对环境的影响：过多排放引起____________。

⑴定义：大气中的      气体使地面吸收的太阳光的热量      ，从而使全球    。

⑵起因：①大量使用     燃料；②     面积急剧减少。

    能产生这种效应的气体：二氧化碳、     、     、氟氯代烷等。

⑶危害：①全球变暖，冰川    ；②海平面    ，淹没城市；③土地      ，农业    。

⑷措施：①减少化石燃料的燃烧；②使用    能源，如         ；③大力           ，严禁乱砍滥伐。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件