【九年级上】化学使世界变得更加绚丽多彩 5

化学使世界变得更加绚丽多彩    教案  B

 

 

【教学目标】

1、  知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、通过文字、图片、音像获取有关信息，初步学会运用比较、归纳、慨括等方法对获取的信息进行加工。

3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，认识化学学习的价值。

4、  激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。

【教学重点】培养学生情感、态度与价值观；让学生了解什么是化学。

【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。

【教学准备】实验准备

AgNO₃溶液   HCl溶液   NaOH溶液   酚酞   CuSO₄溶液　　试管架 

大试管3支   小烧杯   事先用酚酞写好“化学大世界”的白纸并晾干

【课时安排】1课时

【教学设计】

一、魔术激趣

请三名学生分别上台表演：

甲：（展示A、B两种无色液体）请大家猜测：如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？

（在同学们各抒己见后）

甲：[向盛有A液体（稀盐酸）的试管中滴加B液体（AgNO₃溶液）。]

（在同学们惊讶的目光中）

甲：我表演的节目叫：“清水变牛奶”，可是不能喝！

乙：这有什么稀奇，我也会表演（展示C、D两种无色液体），我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢？

（在同学们各抒己见后）

乙：[向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞）]

（在同学们期待的目光中）

乙：我的节目叫“花开花落知多少”。

丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展示蓝色的E液体和无色的F液体）。

丙：[向盛有E液体（CuSO₄溶液）的试管中倒入无色的F液体（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。]

丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。

师：谢谢三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。这些有趣的现象都与化学密切相关。（将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”。）下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。

     二、动画展示

     教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚丽多彩。

     学生欣赏动画同时思考问题：什么是化学，化学与人类发展和社会进步有何关系？

三、讨论交流

    学生欣赏动画、阅读教材、小组讨论，然后全班同学交流对化学的认识。

四、探究活动

1、阅读教科书、研究插图

2、小组竞赛

（1）说出你所知道的化学家。

（2）列举生活、生产与化学有关的现象或事例。

（3）展示带来的相关资料和实物。

3、预测如果没有化学世界将变成什么样子？让学生在假设中体验化学知识的重要性。

五、图片展示

1、  西班牙西北部海岸被污染的海滩。

2、  泰国首都曼谷拥挤的汽车排气造成严重的空气污染。

3、  堆积如山的工业有害废物。

4、  工业废料“红尘”滚滚。

5、  资料“绿色化学”。

6、  天更蓝、水更清、花更艳，化学使世界更加绚丽多彩。（一组图画）

六、探究小结

    学生看后发表自己的观点，谈谈对化学的新认识。

    通过化学对环境的危害让学生认识到：未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展；同时树立社会责任感，立志学好化学造福人类。

七、课堂整理

1、  学完本课题我知道。

2、  初谈学习化学的方法。

    八、课后补偿

1、将课堂整理的内容完成后连同课前搜集的相关资料等，装入自己的“化学学习成长袋”中。

2、点击网站http://www.chinaenvironment.com/chinese

【背景资料】

1、http://www.pep.com.cn

2、http://www.syjy.cn

3、http://tech.sina.com.cn

4、http://www.newssc.vrg

执教：湖北省（私立）枝江英杰学校   王玉蓉

 

 

【点评】

在学生的表演中，揭开了化学学习的序幕，既突出了化学学科的特点，又寓意着“化学探究性学习”的基本环节“问题----猜测----设计----实践----结论----反思”，同时暗喻了学生是化学学习的主体。

    课堂内容选取触目惊心的“反面教材”显示了化学另一面，很自然地向学生呼唤出“绿色化学”。这种教学处理对培养学生作为现代公民的社会责任感是十分必要的。

特别值得一提的是，王老师在化学第一课学习中，就涉及到了学生“化学学习成长袋”，这是在新的教育理念指导下，新的学习评价实践和新的教育评价观的具体体现，这种作法是值得提倡的。

点评：枝江市教学研究室  易章和