【九年级上】空气 8

 

教学目标

1、  知识与技能

⑴、了解空气的主要成分。

⑵、了解氧气、氮气，稀有气体的主要物理性质和用途。

⑶、初步认识纯净物、混合的概念，能区分一些觉的纯净物和混合物。

2、  过程与方法

⑴、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、了解空气的组成。

⑵、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净的概念。

⑶、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、  情感态度与价值观

⑴、初步了解空气污染给人类带来的严重危害。

⑵、知道空气是一种宝贵的自然资源。

⑶、养成关注环境、热爱自然的情感。

教学重点难点

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

课时安排：

1课时

教学过程

一、 创设情境，引入新课。

【观察图片】观察教材第二单元《我们周围的空气》图片（教材P25）

二、 复习回顾，课前热身

【讨论交流】

1、      在这幅图片上除了一幅蓝天、白云、草地、人、动植物外，还有什么呢？（空气）

2、      人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？（空气）

三、 合作交流，解读探究

1、      空气的组成

活动一：通过教材了解空气的成分

【讨论交流】空气就在你的周围，为何看不见也摸不着呢？你能描述它有哪些物理性质吗？（在通常状况下是无色、无味的气体。）

【阅读教材】二百多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分。（学生阅读教材P26）

【讨论交流】他是如何研究的？结论是什么？

【总结说明】空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1/5。在19世纪以前人们深信空气中除了氧气和氮气外，还含有其他一些成分。

活动二：粗略测定空气中的氧气含量

【实验操作】教师演示“粗略测定空气中氧气含量”的实验，并初步完成下面的表格

 

 

空气含量的测定

 

 

【讨论交流】（点拨：教师说明在这一反应中，红磷与空气中的氧气发生化学反应，生成一种叫五氧化二磷的物质。并写出反应式）

⑴、  红磷燃烧生成五氧化二磷：说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？

⑵、  为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内的1/5而不是全部呢？

⑶、  拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而我们在实验中为什么测定氧气含量少于1/5呢？（装置漏气；红磷的量不足；没有冷却就打开夹子；瓶太小等合理即可，但要根据本次实验来思考。）

⑷、  瓶内还有没有剩余的氧气呢？如何证明？说明了什么？（学生可用小木条验证，并分析得出剩余的气体不支持燃烧，是氮气。）

【总结说明】教师总结空气的主要成分（可结合教材），

活动三：混合物和纯净物

【教师讲解】结合教材讲解什么是混合物，什么是纯净物。

2、      空气是一种宝贵的资源

活动四：空气有什么用途？

【阅读教材】教师先设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？然后让学生阅读教材P28－29“空气是一种宝贵的资源”内容。

【讨论交流】

⑴、  氧气为什么叫“养气”，通过有哪些用途呢？

⑵、  你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？它有什么用途？

⑶、  什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？有哪些用途？

3、      保护空气

活动五：空气的重要性

【讨论交流】

⑴、  在你身边发生过哪些污染空气的情况？

⑵、  大气污染会造成哪些危害？

⑶、  为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？

四、 应用迁移，巩固提高

相应练习《中华题王》

五、 总结反思，拓展延伸

【总结反思】本课主要学习了哪些内容？

六、 布置作业

教材第33页第1、2、3、6题。