精品推荐 -《身边的化学物质》专题复习课教学设计

设计意图：把九年级化学上、下两册课本与水有关的实验、现象有机地串联起来，在枯燥的复习阶段让学生眼前刷地一亮，学习化学又出新花样，“水”一个字，“H2O”一个简简单单的化学式，我们通过“水”整理出一小条知识脉络就可以如此精彩，把学生的学习热情一下子调整到最好状态，展示了化学学习的多样性，学生意犹未尽，等待着下一堂化学课探索更新的知识。　　

三、小结　　

同学们，简单的内容复习并不局限于简单的整理旧知识的过程，只要我们用心去思考，在我们学过的知识领域里还有很多等待我们去挖掘的秘密。其实，通过将近一年的学习，我们发现化学物质在我们的生产和生活实际中是无处不在的。所以，老师希望我们班的全体同学能学好化学、在生活中用好化学，长大了还要利用化学知识服务于社会！　　

设计意图：适当的小结有助于培养学生的情感，学生的社会服务意识。在学生高涨的学习热情中结束本节课恰到好处。　　

【教学反思】　　

通过这节课我收获颇多，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行如下反思：　　

一、满意之处　　

这节课准备的比较充分。在备课过程中，充分利用课本资源，对知识深挖掘，对身边的化学物质做了深入的分析，最后理出众多身边的化学物质中的一部分---氧气、二氧化碳和水。以实验探究---维生素C泡腾片加入水中嘶嘶冒泡引入课题，激发了学生的学习积极性，配以实验探究题，及时巩固知识，收到很好的效果。初三化学是一门学生刚接触的且是以实验为基础的学科，所以学生学习新课时兴趣普遍很高，往往复习时显得比较枯燥，而且我们的学生一般都很少去看课本，我针对这样的特点在备课时挖掘了两点：一是以氧气为中心点结合铝和铁在空气中的不同变化设计氧气的“功与过”；二是以水为主题把九年级化学上、下两册课本与水有关的实验、现象有机地串联起来，改变传统的复习模式，更容易让学生在复习过程中、在高涨的学习热情中接受新知识。在课堂上我给学生充分的讨论时间，培养了他们的小组合作能力和共同分析问题、解决问题的能力，课堂气氛较好。

二、不足之处　　

这堂课虽然复习的的知识点落在氧气、二氧化碳和水三个简单的内容上，但我设计的课堂容量还是很大的，覆盖的知识面较广。基于学生的基础有限，所以课堂上的练习还不够。跟兄弟学校的老师讨论后觉得只复习“水”一块内容，然后精选一部分题目的话可能效果会更好。

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