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高三化学总复习更新教学观念改进复习方法提高复习效率

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-01-27 10:15:55

    4.变换有限量的习题的能力层次，发展学生的多极思维，
让学生做一道题时，指导他们从5个不同的能力层次进行讨论、探究。这5个层次是：①此题怎么做？②为什么这么做？③怎样想到这样做？④还有哪些方法能解此题？⑤改变一下条件或设问角度，此题还能变换什么形式？又能出现什么新的题型？是容易了还是更难了？
    总之，跳出“题海”，以适应趋年提高的MCE的能力测试的要求，为高等学校输送更多的合格人才，便是我们高考复习教学所追求的目标

    四.严格要求，注重过程与方法，提高答题的准确性
    答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都决定着答题的准确性。
复习教学中，必须从严要求，把好三关：⑴文字表达关。平时要有计划地训练与要求学生答题时注意用好字、词、句，注意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出；⑵化学用语关。化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等；⑶审题关。要从平时的练习开始做起，培养学生的正确审题方法，要求学生审题时选准切入点，注意关键词，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的准确性。
复习教学还要注重过程与方法，包括两层涵义：⑴注重知识与技能复习的过程与方法，以提高复习效率；⑵注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与准确性。特别是注重解题的过程与方法，不仅可以提高计算题的解题效率、一般题的思维效率，也有助于形成良好的解题习惯和解题思路。复习中要把概念的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的认真反思，认真体会解题的过程与方法，逐步形成学生个人的解题能力。

    五.加强心理素质培养与训练，减少心理因素对答题的影响
    心理素质对考试结果的影响越来越受到人们的重视，考生心理因素对稳定考生情绪、提高考生考试过程中的思维定向性与稳定性的作用越来越明显。在复习教学中，一定要有计划对加强考生心理素质的培养与训练，不断提高考生对挫折的耐受力和心理承受力。特别是在复习教学的后期，要对考生在考试过程可能遇到的困难与问题进行预期，提出防范的预案。通过训练与培养要努力做到使考生在考场内无论遇到容易题，还是遭遇难题，考试过程无论是困难重重，还是一帆风顺，都要能树立平常的心态，临场不乱，最大程度地发挥其水平。