2011年高考化学复习计划

    （1）精选试题，注重高考题研究。平时训练应从学生实际出发，以中档题为主，穿插高考题中的典型题，易错题训练，提高学生的应试能力，同时解决学生的审题不仔细，表达不完善，不准确，化学用语不规范等问题。

    （2）重视解题思路、方法的训练，在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法、提倡一题多解，一题多变，力求举一反三，培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创造性，提高复习的效率和质量。

    （3）培养学生总结反思的好习惯，做完题不但要听老师讲评，还要反思解题思路，解法，书写格式，知道自己错在哪里及思维的盲点、误区或书写表达的不规范，避免再次出错，书写不规范是学生失分的一个重要原因，无论是学生还是教师都要注意，在平常的教学或性能力中要不断的强化规范意识。答题不规范主要表现在以下三个方面：

    a、化学式书写不规范，方程书写不完整。

    b、专业术语中出现错字别字。

    c、不按题目要求答题。

    规范答题是提高成绩的有效途径。做为教师我们应严格要求自己，做学生的表率，培养学生严谨认真的科学态度，并将规范性落实在每一天、每一节课，这样才能最大限度的降低或避免学生失分，提高成绩。

    附：

    复习计划:（三段式）

    第一阶段：

    时间安排：九月——明年二月底

    目标：全面复习基础知识，章节过关。

    打实双基，消灭知识盲点。强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面的基础知识点，不遗漏教材知识和考试说明中的基础知识，“低”是把握中下难度，不偏离教材内容，不随意“挖得、挖宽知识，不做偏、难怪不脱离学生实际，不超越教材基本内容。“全”，要针对全体学生，尽可能的使全体学生掌握大纲规定的双基。

    主要方法是采取章节过关和小专题相结合。例如离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法（守恒法、差量法、十字交叉法、多步反应计算等）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等，训练的针对性较强，提高单项能力。

    对于知识的落实主要采取间周练和月考相结合的方法。

    第二阶段：

    时间：三月——五月初

    目标：进行专题复习，突出主干知识。

    完善学生的知识框架，使之能熟练的运用实施分析，解决问题加强能力训练。（1）将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系。（2）重点训练审题，分析，归纳能力。

    专题设置：（1）化学基本概念和基本理论。（2）非金属专题。（3）金属专题。（4）无机推断专题。（5）有机推断专题。（6）化学实验专题。（7）图表题专项练习。（8）电化学专题。（9）化学计算专项练习。（10）信息题专项练习。

    对于常考知识点的强化训练：

    1、关于“阿伏加德罗常数”的考查

    2、关于氧化还原反应的考查

    3、关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断）

    4、关于热化学反应方程式的考查

    5、关于电极反应的考查及简单计算

    6、关于化学反应速率、化学平衡的计算

    7、关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、化学键的测查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面测查）

    8、有机物的结构与性质关系的测查

    9、同分异构体、同系物、同位素、同素异型体的考查

    10、关于实验的测查是必考点（包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、加入顺序方面等）

    11、关于元素及其化合物性质的推断及混合物的简单计算。

    第三阶段：

    时间：五月中旬——六月初

    目标：回归课本、考前热身

    一方面回归课本、冷静思考，达到知识与能力的和谐发展，另一方面通过套提训练，弥补知识缺陷查漏补缺，并强化代答题的规范性和文字表达的准确性。要求：1、再次研读《考试说明》。2、重视实验。3、再次回归教材。4、及时纠错。

    套题训练与专项训练相结合：每周安排一套套题训练，并安排专项训练：选择题专项训练、推断题专项训练、实验题专项训练等，作为考前的热身运动，以提高做题的速度和准确率。

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