【选修3-2】第四章 2探究电磁感应的产生条件

一、 教学目标
1、 在物理知识方面的要求：
（1） 理解什么是电磁感应现象
（2） 掌握产生感应电流的条件
2、 在能力培养方面的要求：
通过观察演示实验，归纳出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察概括能力。
二、重难点分析
1、 重点：使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。
2、 难点：闭合电路磁通量的变化
三、教具
蹄形磁铁，条形磁铁，电流计，原副线圈，滑动变阻器，电键，电源、导线等
四、教学过程 
（一）复习磁通量（Φ）的概念：
什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常情况下如何表示？
（1）定义：面积为S，垂直匀强磁场B放置，则B与S乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用Φ表示。
（2）公式：Φ=B•S
（3）单位：韦伯（Wb）    1Wb=1T•m2
磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。
（二）、引入新课：
师：奥斯特实验（1820年）说明了什么？
生：说明电流也能产生磁场---即电流的磁效应。
师：电流能够产生磁场，人们很自然会利用逆向思维思考：既然电流能够产生磁场，反过来，磁场是不是也能产生电流呢？英国物理学家法拉弟经过十年坚持不懈的努力，终于在1831年发现了电磁感应现象。
引入：法拉弟开始设想：把绕在磁铁上的导线和电流表连接起来组成一个闭合电路，结果发现指针不偏转，不能产生电流，换用强的磁铁或换用更灵敏电流表，也没有电流。
怎样才能产生电流呢？我们通过几个实验来说明这个问题吧。

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