3.1世界的海陆分布教学设计教案（粤教版七上）.doc

教学目标：

知识目标：

1、了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2、理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.、通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

4、.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

能力目标：

培养学生的观察力和空间思维能力。

情感目标：

通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

教学难点：

海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

教学过程：

入境生趣：

观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。

教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。

自学生疑

结合课本，自主学习

学生活动

1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？

海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。

学生活动

2：读图对比：

“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？

（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。）

（二）七大洲

1、自学生疑

自主合作学习，理解概念

学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。

 2、运用概念，辩认图形

学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，

运用概念的情况。

2、运用概念，辩认图形

学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，

运用概念的情况。

3、    东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。

（1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？

（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？

点拨疑难

亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。

赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。

课堂实践

比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。

………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件