《美国》教案 七年级地理下册 人教版
4.最后阅读课本材料“美国几个公民的祖籍”,让学生了解到不同民族、种族的人在美国的各行各业都取得了令人注目的成绩,为美国的经济发展做出了巨大的贡献。教师可以进行适当的总结:来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国──美国的人口、美国的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就。
5.教师可以最后总结本小节的内容,要使学生意识到文化对一个国家各个方面的深远影响。
【农业地区专业化】
1.先要求学生阅读课本资料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”,确认主要农作物在美国的产量和出口量分别是多少,它们占世界总量的百分比是多少,让学生经过分析总结后确定美国农业在当今世界的地位──世界主要的农产品生产国和出口国。
2.从设疑引入:美国为什么能成为世界重要的农产品生产国和出口国?引导学生观察课本图9.6和图9.7,说出图中所展示的农业生产是以何种生产方式进行的?让学生总结出:美国农业实现了机械化和专业化。
3.按照课本学生活动1,组织学生开展活动。
(1)在课本图9.9中找出美国主要的农业带(区),明确每个农业带的具体名称。
(2)阅读图中A、B、C三项注释,归纳出影响玉米带、乳畜带、棉花带的主要因素是什么?
(3)参照A、B、C三项注释的思路和方式并结合课本图9.5、图9.8,根据不同农作物的特点,综合分析地形、气温、降水等多种因素,找出它们最佳的生产区域。在这里要强调对自然条件的综合利用。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件
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