《综合性学习：走进信息世界》教学设计

　　　　（2）写好书面的“调查结果分析”。
　　　3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
　　　　　主要分析：获取信息的渠道的比例
　　　4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
　　　5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？
　　　　　学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第五课时
　　学习目标
　　　能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

　　一、明确任务，选择立场
　　　1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
　　　2.出示辨题
　　　　　辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视
　　　　　辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多
　　　　　辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大
　　　　　辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信
　　　3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
　　二、小组讨论，充分准备
　　　1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：
　　　　（1）主题观点的陈述。
　　　　（2）支持自己的观点的事实。
　　　　（3）反对对方观点的事实。
　　　　（4）总结观点的陈述。
　　　2.根据同学的个性特点，做好分工。
　　三、展开辩论，陈述观点
　　　　学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。
　　四、课堂小结
　　　　主要总结学生在辩论中的观点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第六课时
　　学习目标
　　　1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。
　　　2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

　　一、谈话激趣，明确目标
　　　1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？
　　　2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。
　　二、阅读报告，了解特点
　　　1.通读两篇研究报告，学习生字。
　　　2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
　　　3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？
　　　　（1）观察记录天气（风向）的变化。
　　　　（2）了解有关知识。
　　　　（3）收集相关的资料。
　　　　　　　……
　　　4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。
　　三、开拓思路，确定主题
　　　1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：
　　　　（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。
　　　　（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
　　　　　　　……
　　　2.学生分组讨论可以研究的问题。
　　　3.学生汇报讨论的结果。
　　　4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：
　　　　（1）本班同学视力保护情况调查和分析
　　　　（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查
　　　　（3）我家节约用水的调查
　　　　（4）校门口交通情况的调查和建议
　　　　（5）究竟有没有“UFO”
　　　　（6）火星上有没有生命
　　　　　　……
　　　5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。
　　四、制定计划，明确任务
　　　1.出示研究计划的范例。比如：
　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二小组研究计划

　　研究课题：我班同学视力保护情况调查
　　研究方法：1 发调查表，做统计。
　　　　　　　2 观察同学的读写姿势。
　　　　　　　3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
　　分工：
　　　　 　 组长：叶青
　　　　调查统计：楚雪杨芳芳
　　　　观察记录：王天韵何阳
　　　　走访家长：姚凡李洁
　　研究报告执笔：金刚

　　时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

　　　2.小组讨论，制定研究计划。
　　　3.课堂交流各组研究计划。
　　五、课外作业
　　　　按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第七课时
　　学习目标
　　　学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

　　一、组内交流信息
　　　1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
　　　2.组内汇总搜集到的所有的资料。
　　二、学习处理信息
　　　1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
　　　　（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。
　　　　（2）课堂交流：
　　　　　　①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。
　　　　　　②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。
　　　2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
　　　　（1）讨论确定分类的标准。
　　　　（2）阅读资料，分类。
　　　3.对搜集到的资料进行筛选。
　　　　（1）明确筛选的标准：
　　　　　　 ①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
　　　　　　 ②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。
　　　　（2）阅读资料，讨论筛选。
　　三、形成初步观点
　　　1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。
　　　2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。
　　四、补充搜集资料
　　　1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
　　　2.分头继续搜集。
　　五、课外活动
　　　　进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第八课时
　　学习目标
　　　研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

　　一、研读研究报告，领悟写作要点
　　　1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？
　　　2.小组讨论。
　　　3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
　　　　（1）相同点：
　　　　　　①两个研究都有明确的结论。

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