余映潮 “中考信息提取题复习指导”课堂教学实录

   师：（屏显【实践练习】题4） 这是一个难题，题干是概括下面一段话的主要信息。我首先想请一位同学说说你怎样读这段文字，你感觉它的重点在哪里？
   生：首先应该把这段文字分层，然后再分别概括每层意思。
   师：好，你说的是怎么样来读这段文字，我认为你读这段文字没有抓住一个关键的词，注意文中有一个“但”字，它表明什么意思？
   生：（齐声回答）表转折。
   师：对，表转折。因此，“但”字在前面的一段话后一转，转的内容一定是很重要的。这样抓住重点部分后，再分层就好了。读文章要注意体味它的关键地方在哪里。那“但”字后面怎么来分层呢？它有什么样的语言语志呢？
   生：（齐声回答）“与之相反”。
   师：它的意思是什么？第一层是什么？第二层是什么？
   生：意思是前正后反。第一层是说名牌重点院校爆满，第二层是说一般院校生源不足。
   师：你抓得很准！你看，这样一分层，关键的信息就出来了。（屏显答案）这运用的是什么方法啊？
   生：（齐声回答）“分层归并法”。
   师：（点头）（屏显【实践练习】题5） 再看第５题题干，下面这段话表述了故宫哪些方面的信息？很明显地是要我们点示要素。好，你来回答。
   生：它的位置、名称以及悠久的历史。
   师：可不可以？有没有其它的答案？
   生：它的位置、历史还有它的地位。
   师：“地位”体现了它的价值。看答案：“地理位置、名称、历史价值”。（屏显）我们要注意答题的完整。
   师：（屏显【实践练习】题6） 这一题是前两年中考题选段里的一个片段，你要考虑到“怎么画图表”和“取一个什么样的名称”，谁来回答？
   生：湿地的类型分为自然湿地和人工湿地，自然湿地分为沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等。人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。
   师：嗯。很好！他的语言一表述出来，我们就可以想象到他的表格一定是很准确的。
   师：看答案。（屏显）老师多了一个“备注”栏，因为文中有对自然湿地面积的说明。
   师：这是通过表格把文中信息提取并整合出来。
   师：（屏显【实践练习】题7） 定义特征，给“光化学烟雾”下定义。
   生：光化学烟雾是汽车和某些工厂排出含有大量碳氢化合物的有害气体经太阳紫外线照射后发生化学反应后产生的一种浅蓝色的烟雾。
   师：还差一些什么？好，你说！
   生：光化学烟雾是一种废气，是工厂和汽车排出的废气而形成的烟雾。
   师：你又差了它形成的条件。谁再回答？
   生：光化学烟雾是汽车和某些工厂排放出来的含有大量碳氢化合物经太阳紫外线照射后产生化学反应后的浅蓝色烟雾。
   师：他回答的和第一位同学一样，差东西。很重要的一点掉了。
   生：光化学烟雾是汽车和某些工厂排出的废气含有大量碳氢化合物经太阳紫外线照射后发生化学反应产生的浅蓝色烟雾。
   师：还差什么？
   生：（齐声回答）有很大危害性。
   师：对，看老师的答案。（屏显）一起读一下！
   生：（齐读）汽车、工厂排出废气中的大量的碳氢化合物经太阳紫外线照射后产生的浅蓝色有害烟雾，叫光化学烟雾。师：“有害”两字一定不能掉！首先是来历，然后是原始材料，再是形成条件，最后是它的性质。注意：下定义要非常严密，要用很多的修饰语来给界定的对象进行限制。前面几位同学的回答多多少少都有一定的毛病，关键的信息没有表达。所以，要注意表达的重点。
   师：（屏显【实践练习】题8） 请同学们齐读这首诗。（学生齐读）
   师：说说诗中表现的物候现象，要进行推论。
   生：表现了春季桃花盛开的景象。
   师：哦！这很自然，春天是一定会有桃花开的。答得不对。
   生：春天桃花最先盛开。
   师：这和前一位同学的回答是一样的。你来！
   生：在春天，桃花最先盛开。
   生：四月份，花已经开得差不多了，桃花才盛开。
   师：你是在解释诗句。
   生：在海拔高的地方，春天来得迟。
   师：对不对？
   生：（齐声）对！
   师：是不是这样的？
   生：（齐声）是！
   师：说道理！
   生：因为诗的前两句说，四月份平原上的花已经落尽了，而在高山上寺院中的桃花才刚刚盛开，就体现了这个。
   师：还有一个说法。高山和平原在同一个季节内相比，高山上的气温怎么样？
   生：气温低。
   师：正是因为高山上比平原气温低，所以当平原的花开过后，气温逐渐升高到一定的温度的时候，高山寺院的桃花才开。这在课文《大自然的语言》中有这样一句话，可以作为它的答案（屏显）一起读——
   生：（大声齐读）植物的抽青、开花等物候现象，在春夏季节越往高处越迟。
   师：也就是说，地势的区别造成温差，所以山上的桃花比平原的桃花要迟开些。这就运用了推论的方法。
   师：好。这一节课，我们学习了八种方法，练习了八种方法，希望你们要结合老师所介绍的方法多思考，多练习，多巩固。
   师：这堂课就上到这儿，下课！
   生：老师再见！
   师：同学们再见！谢谢同学们！

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