phonics 三年级英语说课稿

Lesson  Five说课稿

一、教材说明:

本节课是在学生已经试验phonics教材，学习了26个字母的name、sound和15个音图的基础上来学习以短元音字母0为首的音图ot、om及相应的单词。

二、说教学目标：

本节课所要达到的教学目标有：

1、知识与技能目标

    1)掌握字母o的name 和 sound.

    2)学生能够准确认读音图ot和om.

    3)能够会读和听懂含有音图ot和om的单词。

    4)能熟记并表演一首Chant.  

2、情感目标：鼓励学生能够积极参与、大胆表达，营造一个轻松愉快的学习氛围。

三、说教学重点和难点：  

本节课的教学重点是准确朗读音图和单词。难点是在熟记单词的基础上，掌握一首Chant.

四：说教学方法和学法：

本节课采用的教学方法有: 创设教学情景，营造和谐气氛；强化听说，突出学生的主体地位；培养语感，发展学生潜能。面向全体，引导学生参与学习过程，利用辅助手段，充分体现英语学科特点，注重听说能力的培养，尽量使用英语组织教学，逐步培养学生良好的听力及用英语思维的能力。

基本学法为：学生个体活动，小组活动、全班活动交替协调，让学生在动玩乐的导向中主动地学、轻松地学、快乐地学，变学生被动接受知识的过程为主动探索、创造的学习过程。

1、创设教学情景，营造和谐气氛；

在课前设计Warming-up、常规课堂用语和英语歌曲，使学生身临其境，置身于英语学习的语言环境之中，在presentation 中的单词教学处理上，我并不只是让学生机械重复的跟读，而是让学生多次听教师用不同的语调说出单词，再请学生来模仿，充分解放孩子们的耳朵和嘴巴，整节课自始至终将听说训练放在首位。而且，我也尽量使用简单的英语组织教学，使学生不但听见，而且听懂，让学生处于一种英语氛围之中，逐渐培养学生用英语进行思维表达的能力。

2、充分体现“以学生为主体”的教学原则；

教师不是知识的唯一来源，学生也可以做老师。教师在学生的学习过程中起协作、支持和辅导的作用。例如在教“dot、hot、pot……”这几个单词时，教师重点教音图“ot”的发音，其余的发音就让学生找出规律，自主去读，教师在读的过程中给予引导。对于读的好的同学教师给予评价，同时也注重让学生去互评“（A等，握拳，拇指向上；B等，拇指平放；C等，拇指向下）充分体现学生的主体性，让学生在学会客观评价自己及同伴的同时，增强学习的自信心，使自己成为学习的主人，为进一步学习英语打下良好的基础。

3、充分调动学生的学习兴趣，使学生乐学；………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件