Unit4 How do you get to school_ 八年级英语说课稿

Unit4 How do you get to school?

一.说教材

1.内容：新目标英语八年级上册 Unit4 How do you get to school? SectionA 1a-1c 第一课时。

2.教材的地位及作用

本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开。主要是运用How long /How far 询问 “去某地的交通方式、时间、距离”。 本单元谈论的交通工具与上一单元谈论的度假有必然的联系。本课话题是如何到达某地，主题与学生生活实际息息相关，从而激励学生积极投身英语学习。

3.教材的处理

我把1c的内容进行了整合，增加了一个调查表。学生在对话交流信息后将调查的结果记录下来，这一环节体现合作学习，形成听，说，与反馈的三重收益。

二．说学生

1.学生现有的能力与已掌握的知识。

2.初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，以丰富多彩的图片展示学生早晨到校的情景，即形象，又直观，还能激发学生的兴趣吸引他们的注意力。

3.学生很注重课堂上教师对他们的评价，评价应及时多样。

三.说教学目标

1).知识目标：

学习掌握词汇 subway, bicycle, train, bus, bus station, train station, subway station, ride ,walk.

2).语言目标

语言结构：

①掌握How引导的特殊疑问句句型。

②要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。

语言功能：学会谈论并描述用某种交通方式到达某地。

3)语言技能目标：听说读写四方面

培养听说读写的能力，尤其是说的能力， 能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用How引导的特殊疑问句表达，达到知识到能力的正向迁移。

4）情感目标：

倡导自觉遵守交通法规及礼貌乘车；让学生懂得从环保的角度出发，了解交通工具给环境带来的影响。

5）学习策略目标：学生要善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，学会合理选用交通工具。形成自主学习，有效交际的能力。

6)文化意识目标：了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通法规，加深对交通意识的了解。

四．说教学重难点：

重点：

1.学习掌握词汇 subway, bicycle, train, bus, bus station, train station, subway station, ride ,walk等。

2.掌握How引导的特殊疑问句句型

通过幻灯展示和猜词游戏反复操练突出本课的重点。

难点：

1.学会谈论并描述使用某种交通工具到达某地。

2.要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。

通过合作学习将听说读写有机地结合起来，切实做到任务密集度适中，节奏合理，环节与环节之间过渡自然，让学生一步步登上高峰突破难点。

五．说教学策略：

1.教学手段分析：针对低起点的学生，在学习过程中通过“兵交兵，小组训练，鼓励性评价”等扶路措施，提高低起点学生的语言技能。针对高起点的学生要拔高学习目标，同时又能较好地运用到实践中去。

2.教学方法分析：本课主要以“任务型教学法”并辅助与情境交际法完成任务的。在教学活动中采用任务型教学法让学生的学习活动具有明确的目标，并构成有梯度的连续活动。学生从注重语言本身转变为注重语言习得，从而获得语言运用的能力。我还采用情境交际法给学生足够的听，说的机会，联系实际，创设情景，在交际中学英语。

3.学法指导

用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。培养学生的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的策略，发展自主学习和合作精神。

六．教学过程：

1.导入：Listen to English song “ wheels on the bus”

设计意图：激发学生的好奇心和学习的动机。

2.介绍本课的主题

设计意图：明确本课的主题。

3.执行任务——任务链

Task1. 1）播放各种交通工具的鸣笛声，学生猜词。

设计意图：从听觉和视觉角度输入知识，为输出知识做准备。

         2）小组比赛（说你知道的交通工具名称）

设计意图：巩固新学知识，调动学生积极性，强调团队合作。

  Task2. Free-talk

设计意图：让学生将语言知识和实践有机地结合起来，提醒学生注意第三人称单数的用法。

Task3. Interview  (4人一组)

以表演的形式完成采访活动，交流信息，然后记录调查结果。

设计意图：学生交换信息，并实行自我监控。体现合作学习，形成听说写与反馈的三重收益。

Task4.Listening

设计意图：从听觉角度增强学生对知识的理解。

Task5. Group work

以小组为单位，每一小组合作编对话。

设计意图：形成写读听的反馈，体现合作精神。

1.      任务后  Homework

1)      抄写本课学过的单词。

2)      调查父母亲外出使用的交通工具。

设计意图：巩固本节课所学知识。

2.      板书：Unit4 How do you get to school?

    take the subway            take the train          

take a taxi                 ride a bike

      do you

How            get to school?

      does he/she

七．教学效果预测：

1. 可以识别不同的交通工具。

2.能够运用语言简单的描述如何到达某地。

3.让学生在课堂上树立自信心并得到全面发展。

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