Unit 4 Our world Topic 1 Section A 仁爱版八年级上说课稿

Unit 4 Our word

Topic 1 Plants and animals are important to us

( Section A)  说课稿

   一、教材分析：

1、教学内容
　　本课是第四单元第一话题中Section A的第一课时，教学内容有Activity 2，完成形容词比较级的一张表格和根据图片描述农场动物的特点。Activity 1，根据小对话填空。主要功能是引用比较级谈谈过去现在的变化，呼吁要保护环境。
2、教材的地位与作用
      本单元的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化这三大主题展开。本课是第一话题“Plants and animals are important to us.”的第一部分。本单元主要，是了解及掌握形容词比较级和最高级的变化规则及其用法，和通过谈论大自然的美丽风光，增强学生对自然的热爱和提高他们保护自然的意识
本课是第一话题的第一课时，对于整个话题起到承上启下的作用。希望学生通过学习本课，能在日常生活中比较不同事物。
3、教学内容整合
   　Section A 部分内容较多，一个课时无法完整地完成教学内容。因此，我安排的是一节半课完成，这节课先让学生比较系统地认识了解形容词的比较等级，下节课再加深巩固（主要是要从让学生完成完整的句子来体现），本节课我将从任教班级学情出发，对Ａ部分内容做了整合与处理。把突破本单元的语法内容作为本课的重点，重点活动是Activity 2部分，先从学生印象较深的简单形容词入手，逐步比较、分析同等形容词，使学生有充分的时间来了解形容词的比较等级。然后也是从图片的比较进入 Activity 1。
4、教学重点 、难点
　（1）教学重点： 形容词的比较等级。
　（2）教学难点： 形容词比较等级在句子中和课文中的运用。
5、教学关键
   　利用多媒体为辅助手段，让学生初步了解所学内容。
6、教学目标
（1）知识技能目标：
①学习生词:countryside, sky, clear, beauty, nature, cow, horse, hen, sheep, goose, thin
②学习表达比较的情形:
 (a) The horse is stronger than the sheep.
 (b) Mice are the smallest of them.
③ 学习形容词比较级和最高级。
（2）能力发展目标：
　　能从所听语言材料中获取信息，填空；能说出一些简单的英语句子描述动物间的不同；能准确认读本课生词及形容词比较等级的单词；能用所学知识写出简单的英语句子描述不同动物和不同景色的比较。
（3）情感态度目标：
    培养学生热爱环境，保护自然的意识；通过学习形容词的比较等级，学习取长补短、共同进步的团结精神。
  二、学法分析
1、学生学情分析
（1）心理特点：英语兴趣有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力，很在乎他人的评价。因此，在本课教学过程中，将注重启发引导，在培养学生分析、概括能力的同时，兼顾教学方法的灵活性。
（2）基础知识：经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。学生学过许多动物的词汇，本课以旧带新呈现出其他动物名称，所以学生在动物词汇上会感兴趣，难度不大。但形容词比较等级的单词发音学生首次接触，可能会不大适应。此外，对于重读闭音节形容词、辅音字母加y结尾的形容词，学生会忽略末尾字母的双写和y字母的改法。
2、学法指导
    针对学生实际，课前让学生预习课本，参考课文后的语法，培养学生的自主学习能力。课上通过观察、对比、分析，用问题引导、小组合作的方法培养学生自主、合作探究的学习方式，使学生的元认知能力得到提升，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，让学生在“做中学，学中做”。课中启发学生运用比较的方法归纳所学内容，学会总结与反思。
   三、教法分析
本着《英语课程标准》倡导的任务型教学模式和学生的感知、参与、合作等学习方式，并以克拉申的有效输入假设与情感过滤器假设为基础，采用了不同的教学方法：
任务型教学法    在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。因此课前布置学生完成预习任务，课堂上通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。　
启发式教学法    教师引导学生积极思维，发展学生智慧的一种教学方法。因此，我利用图片，复习有关动物的名词和形容词，通过不同动物的对比，分析形容词比较等级的构成，启发学生的思维，学习形容词的比较级和最高级。
兴趣教学法　  典型形象的图片，竞赛式的活动等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。
交际教学法    课堂使用英语作为交际手段，让学生为运用英语去学习。通过听、说、读、写的途径要求学生掌握形容词的比较等级，提高英语交际能力。
整堂课力求体现“学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点”。
   
    四、教学过程
步骤一: 导入（2分钟）
１、以课文中的Class activities 导入

课间就开始放，让学生熏陶，到上课已经朗朗上口，而后利用里面的good, better. Best引出形容词的比较等级。
 2，出示三根长短不一的尺子引出    long     longer    longest

步骤二: 呈现     （10分钟）
１、利用图片有所启发地教授     tall     taller    tallest

nice     nicer     nicest

big     bigger    biggest

ugly    uglier    ugliest
   根据克拉申情感过滤器假设，第二语言习得的成功取决于学习者的情感因素。消极态度被认为是一种过滤器，会阻碍学习者对输入信息的运用，从而影响语言学习的效果。而通过图片直观形象的有效输入能降低学生的焦虑情感，减弱了学生的学习难度，为有效输出带来正面效应。

2.让学生观察上面的规则完成表格。

订正学生的练习，检查任务完成情况，及时评价学生的表现。
原级 strong tall nice brave big fat thin lovely ugly
比较级 stronger taller nicer braver bigger fatter thinner lovelier uglier
最高级 strongest tallest nicest bravest biggest fattest thinnest loveliest ugliest
让学生自己观察总结形容词比较等级的四个规则

3.小组竞赛

以小组为单位进行竞赛，调到学生的积极性，也比较准确地检查了学生的课堂掌握情况。

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