《I went to Los Angeles two years ago》七年级英语说课稿

根据本课目标及内容，作业布置为一篇谈论假期的作文。既为作文，又触到学生的痛处，所以我特意为学生准备几条信息，列为作文提纲，这样，就可以帮助他们从容地面对作文。

五、教学效果分析。

在经过学生提前预习，教师充分准备之后，课堂教学应该可以达到预期效果，完成各项目标。只是，在备课的过程中，有一处疑点，不知如何处理：由于借班上课，对学生情况不了解，所以在遣词造句环节中，如果放手让学生自己写出所造的句子，不知效果如何？

六、教学评价。

评价是教学活动的有机组成部分，通过评价使学生会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向。本节课我采取多种形成性评价方式，激励学生学习。

七、课文环节技术处理。

本课有8个活动，我重点地采用了3个活动，把剩下的活动内容分别溶入到这三个活动中来。其中活动1和活动2溶到一起，处理地名单词；活动5和活动6溶到一起，用来攻破难点；活动3是教学重点，我把活动4和活动8作一变形，把活动4中的问答题进行删减，改为3道选择题，密度高、形式活；把活动8中的问答题改为作业，处理成写作指导。这样整合后，第3、4、8部分都是为课文服务，从而突出了重点。最后剩下的第7部分语音题，我把它变形为我设计的一首小诗，通过练习诗歌中的升调、降调，来体现语言的韵律美。虽然把教材中规定的练习重音内容改编成了练习升降调，我还是认为知识是相通的，并且知识是慢慢积累的，我们教师更不能死搬教材，原封不动地机械地讲授教材，那样，是没有创新可言的。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在轻松、愉快的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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