《透镜与影像》 八年级物理说课稿教案

§3.6 《透镜与影像》说课教案
一,说教材
1,教材分析:
本节教材由三个段标组成,即眼睛是怎样看见物体的,影像的保存,眼睛的好帮手.教材是在用凸透镜成像规律的基础上,用图文对照的方法集中介绍了它们是透镜的各种应用,眼睛的构造,两种眼睛缺陷的成因及矫正方法;通过影像的保存,介绍了照相机;通过眼睛的好帮手,介绍了显微镜与望远镜.为了引领学生认识透镜的应用,教材安排了三个活动,一个课外活动和三个信息浏览,为学生提供了较多的动手机会和丰富的科技知识,为学生成为课堂的主人创造了一点的条件.本节内容丰富,现代气息很浓,在教学时,配合多媒体展示和动画演示,将使课堂气氛更加活跃,学生思维更加积极.
2,三维教学目标
了解人眼成像的原理.了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法.进一步了解凸透镜的应用,如照相机,显微镜等.
通过图片了解眼睛的结构,知道眼睛的成像原理.利用2个凸透镜和一凸一凹透镜组合进行实验,发现可以改变成像位置,从而了解矫正视力的原理.通过对照相机实物的观察和照相机模型的操作,了解照相机的主要结构和拍照的大体过程.了解望远镜和显微镜的功用.
通过课堂教学和课外主题活动,使学生具有眼睛的保健意识,能自觉保护视力,注意用眼卫生.乐意运用所学有关透镜知识解析身边的一些现象和制作一些光学器具如望远镜等.有将科学规律,科学技术应用于日常生活的意识.
3,教学重点与难点
重点:眼睛成像原理和调节作用,近视眼和远视眼的矫正和照相机的结构和原理
难点:眼睛的调节作用,近视眼和远视眼的矫正
二,说教法学法
眼睛说人类认识世界的窗口,教材通过图片向同学们简单介绍了眼睛的构造,正常眼的视物原理和近视眼,远视眼的矫正以及老花眼镜度数的确定及有关知识,希望同学们在学习时认真观察和体会,养成保护眼睛,保护视力的良好习惯.对于照相机,显微镜和望远镜的学习,同学们应通过多种手段查找一些相关的资料,在课上发表交流,从而认识刀物理学知识在生产,生活和科技上的应用.
三,学情分析
初二学生才开始学习物理,一方面对物理有浓厚兴趣,同时也不具有基础,尤其是对物理学习的方法需知入门.本节内容在小学的自然课中已有所射猎,再者光现象学生在生活中已有较多的接触,因此要充分利用好学生的兴趣.
我所教的学生基础较好,由于女孩偏多,害怕动手实验,所以在教学时逐步引导她们进行实验.
四,说教材处理
对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚.光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰,准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践.达到掌握知识,提高能力,从而提高课堂效率.
五,说教学过程
一复习上节内容,引入新课
提问:物体在凸透镜前不同位置成像情况(同时投影出表格)
物距 像距 像的大小 像的正倒 像的虚实
u>2f f<V
f
u
⑶教师总结并将结论进行投影:视觉形成的过程:来自物体的光—角膜—水样体—瞳孔—晶状体—玻璃体—视网膜—视神经—大脑皮层的视觉中枢
⑷教师提出新问题:物体发出的光线或反射的光线经晶状体(凸透镜)成清晰的像在视网膜上,才能看到清晰的物体.那么为什么有些人要在眼睛前面加一副眼镜看物体才清楚呢 不加看东西就感到模糊呢
⑸探究近视眼带眼镜的作用
①提出问题
近视眼的人在眼晴前加副眼镜(凹透镜),起到什么作用
②猜想和假设(学生可能认为)
戴近视眼镜,可以把不成在视网膜上的像,用眼镜能矫正使它成在视网膜上,所以又看得见.
戴近视眼镜,可以把成在视网膜上的像成得大些,所以又看得见.
戴近视眼镜,可以把物体拉近些,所以又看得见.等等
③设计实验
可以用烛焰代替物体,用凸透镜代替眼睛的晶状体,光屏代替视网膜,来代替眼睛模型,然后用自己的近视眼镜或者用凹透镜(上节课讲了近视眼镜就是凹透镜)放在透镜和物体之间.进行实验,并注意观察成像的位置和成像的大小就可以验证设想.
④进行实验收集证据

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