我们应该如何对说课进行评价呢？

（2）根据学生的学习习惯与已掌握的学习方法，知道应传授何种学法与如何让学生掌握这种学法，重视对学生进行学法指导。

（3）注意启发学生思维，留给学生独立思维的空间和时间，重视学生质疑问难。课堂提问的设计要有一定的思维含量，能引起学生的学习兴趣。

（4）重视引导学生分析、归纳。要求归纳明确，引导的方法得当，结论正确、科学。

（5）在中学理科中，要重视对学生进行实验操作指导。指导操作的过程要正确，要求要明确，并注意对学生进行科学方法教育。

以上各项，还要联系教材和相关的教育、教学理论说明其根据。

4．教学过程方面

（1）能根据教材内容确定课的类型。教学模式的选择正确，整体结构合理。

（2）教学思路清晰，教学程序的安排合理，每一教学环节层次分明而又环环紧扣，各环节之间过渡自然、严谨巧妙。

（3）导人新课引人入胜，讲练安排符合学科特点和学生的个性差异，题目设计思维含量高，针对性强，目标明确。

（4）知识容量适当，授课内容科学，难易程度合适，时间分配合理，教学重点突出，目标达成度高。

    以上各项还要求联系大纲、教材、学情及相关的教育教学理论说明其根据。

5．板书设计方面

（l）内容紧扣目标，分量恰当，措词准确，文字精当。

（2）设计思路清晰，条理清楚，结构严谨，独特新颖。

（3）总体布局合理，重点突出，主次分明，美观大方。

（4）体现说课思路，配合讲解，边说边写，及时展示。

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