《世界的气候》说课设计 七年级地理说课稿

七年级《第四节 世界的气候》说课设计

一、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下教学目标：

（一）知识与能力

1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

4.培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力

5.善于应用学过的知识分析解决新的问题

（二）过程与方法

1、通过活动，判读不同城市气温降水变化，描述该地气候特征，体会各地气候差异。

2、通过探究活动，得出影响气候的因素。

3、根据课堂需要，灵活合理运用多多媒体课件，提高学生参与兴趣，有效开展课堂活动。

（三）情感、态度、价值观

使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。

二、教学重点、难点

重点：世界主要气候类型的分布、影响气候的主要因素。

难点：分析各类型气候的特征。

三、教具准备： 多媒体课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程

播放多媒体课件，展示图片和文字。

师：在前面的学习中我们认识了天气，大家看看图中哪个描述的是天气呢？

生：略。（设计意图：以旧拓新，引入新课。）

师：其余的这些叫做什么呢，它包括哪些方面？和天气有什么区别呢？

生：略。（设计意图：教师引导学生认识：气候是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大；气候的两个基本要素：气温和降水。）

师：世界上不同的气候类型控制下会呈现不同的自然景观，大家看图来欣赏一下吧！

（设计意图：教师利用多媒体展示图片，让学生对气候有感性认识。）

师：同学们，能否描述一下我们这里的气候状况呢？

学生纷纷举手，因为孩子们对家乡的情况比较了解，这样发问有种亲切的感觉，从而激发孩子们展示自我的欲望。

   （设计意图：联系实际，调动学生学习积极性。）

教师出示“世界主要气候类型图”。

师：你能否在图中找到我们这里的位置，进而说出这里的气候类型呢？

学生上台指出。

教师根据学生的表现做适当的评价。

师：大家都看到了，这幅图上不只一种气候类型，你们可以数数有几种？（生答11种）原来世界上还有这么多的气候类型呢。那么其他地区的气候都有什么类型？又有什么特点呢？想不想知道呢？

生：想。

教师出示热带雨林气候图片、热带沙漠图片、温带季风图片和相应的描述语句。

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