附录一：

说课方法

所谓说课，是指教师在规定的时间内，对某一节课，按某种具体要求，向听众进行全面讲解的一种授课方式。

一、              说课的目的意义

说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与过程上，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。

说课的意义主要体现在以下几个方面。

（一）       有利于教师自身素质的提高

（二）       有利于教师培训

（三）       有利于教研员的提高

（四）       有利于综合评价

二、              说课的原则

没有规矩不成方圆，教学有教学应遵循的原则，说课理应有说课的原则。说课的原则是说课理论的重要组成部分，它要阐述在说课的过程中，教师应怎样依据教学规律进行说课，提高说课的效果，达到说课的目的。

（一）、科学性原则

（二）、目的性原则

（三）、实用性原则

（四）、启发性原则

（五）、指导性原则

三、              说课的程序

（－）、确定课题。从形式上，可采用两种方法，一种是自选课题；一种是指定课题。从时间上也可采用两种方法，一种是给充分长的时间做准备；一种是到达指定的比赛地点后，临时确定课题，给很短的时间做准备。

（二）、准备工作。准备工作可分为两部分，一部分是收集材料；一部分是准备相应的教学手段。收集材料一般至少应该包括：大纲、教材、教参、相应的辅助习题集及相关的教育学理论方面的。同时要了解学生的状况，接受能力，思维状况，对原有知识掌握程度，学习方法，学习态度等因素，以便确定教学目标，教学方法和教学内容。教学手段，包括演示用的图表、模型、投影、录像、计算机等。

（三）、形成说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案。说课的教案，要有这样的一些内容：姓名、单位、年级、科目、课题、职称、教龄等。说课的几个重要部分应该包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。由于说课重在说理，所以与很多内容相关的依据都应展示出来。要有说课的特色，要区别于一般课堂教学的教案。说课要体现科学性、逻辑性、系统性、深刻性。

（四）、说课与答辩：说课的时间，一般以15－20分钟（但不能超过20分钟）为宜。说课结束时，评委可提出问题由说课教师来回答。切忌将说课演变成上课，防止过细过滥。

四、说课的内容

上课主要是体现备课后的操作过程，重点是解决教什么，如何教的问题，说课主体现是体现备课的过程，重点是不仅要解决教什么，如何教，更重要的是为什么这样教，有什么理论依据，所以说课的内容与上课的内容略有不同。

说课开始时，应先报告姓名、单位等一些有关的自然状况，再报出课题，本课题选自哪个版本的教材，适用于哪个年级，在教材中处于哪章、哪节、哪课时；整个说课分为几个部分等。下面本文就将说课的一些主要内容做以介绍，这些内容的顺序及项目上不是一成不变的，教师可根据具体的课题具体处理，形成自己的风格。

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