《放牧》说课设计

三、 教学理念及教法、学法的选择

新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：

四、教学流程及相关考虑：

一）、组织教学

老师组织学生在已学的《草原上》音乐声中，做蒙古族特色动作进教室，律动。待音乐声结束后，师生用音乐语言问好。

（关于这一环节，我是这样想的。本课教学内容之一为欣赏《牧歌》，所以，特意采用刚在第二课学过的内容，希望通过学生听、律动，自然回忆起蒙古族的音乐风格及相关的音乐文化，为本课的学习打下了一定的基础，其次，也营造出了浓郁的音乐课氛围。）

二）聆听乐曲《牧歌》，感受音乐情绪

1、老师范唱民歌《牧歌》，请学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）。

2、老师介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌。

3、课件出示歌词，背景图片选用歌词的意境。请学生边看书上图形谱边跟着老师模唱《牧歌》曲调，

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页