小学艺术第六册《艺术家的故事》单元 毕加索的和平鸽说课稿

　　第三环节：学一学，试一试。

　　〈这一环节重在解决本课的难点“共用线”，共用线是学生第一次接触，而且相对比较抽象，学生很难理解，通过分析作品，小组讨论、尝试与教师的评价，让学生深入理解共用线及表现方式。〉

　　◆课件出示毕加索的几幅和平鸽。

　　学生观察、思考：a、它们和我们一般的画有何不同？

　　 b、你能看出这些画都运用了什么独特的表现方式吗？

　　教师引导学生通过思考、讨论，总结出“共用线”的形式，知道共用线是一根线同时表达两个物体的某个结构。

　　◆小组讨论，尝试将每组课桌上的鸽子与橄榄枝的线描投影片进行组合，巧妙设计

　　共用线。并将草图与大家一起交流。

　　〈通过小组间的讨论与尝试，扩展学生思维，取长补短。〉

　　◆教师讲评，表扬巧妙的设计，并就出现的普遍性问题进行讲解或简单示范。

　　〈教师的讲评指出好的地方与存在的问题，给学生后边的设计提供一定参考。〉

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