北师大版一年级艺术神奇的海底说课稿

　　 探索海底的奥秘.

　　1. 让学生模仿潜水员穿潜水服、戴潜水镜等动作潜入“海底”。

　　2. 播放“海底世界”的精彩动画片，让学生身临其境地看到海底的生物。激发学生的探索兴趣。

　　请学生谈谈对海底世界的感受和海底生物特点的认识。 根据学生回答板书：外形、纹样、色彩

　　3. 让学生说说还见到过哪些更神奇的海洋生物?通过充分地调动学生的原有的生活经验，来丰富课堂资源的交流与互动。

　　4. 让学生随机模仿海生物在水中游行的动作。培养孩子的模仿能力，同时也为学生下面的创作形象感受的基础。

　　深入认识海底生物的特征

　　课件展示不同海生物组成的画面

　　1、让学生自主选择一个最喜欢的海生物，观察它的形状特征，然后小组内交流。

　　2、让学生欣赏海洋动物身上花纹特点。在课件中，把海生物概括成各种简单的几何图形的组合，然后进行装饰变化，“创造”出美丽的海生物，让学生感受用点、线、面等来表现海生物。

　　3、 比较，认知色彩。采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，让学生在潜移默化中学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望。

　　● 在创作中内化学生的艺术素养

　　1. 方法渗透。让学生讨论用什么方法来表现海底世界？在讨论的基础上，为学生提供足够充分的创作材料。

　　2. 合作创作。让学生在小组中找到自己的合作伙伴，进行合作创作。加强学生的交流、互动和合作。以求使作品的创作呈现更为丰富的表现力。

　　在合作中，主要做以下几个步骤：.

　　A. 确定绘制对象、手法及对象大小。

　　B. 根据生物的形象考虑装饰的图案.

　　C. 进行具体的撕、贴、画等

　　为了更好地进行艺术的熏陶作用，可以在学生合作的过程中播放与大海相关的音乐：如《潜海姑娘》等

　　 3、作品展评。每组选一两名小朋友展示并将该组的构思、设计意图，说说给大家听。讲得好的小组奖励一颗海星。在评价过程中，应重视生生之间的互评，锻炼学生表达能力以及审美能力。同时重视评价的发展性功用和激励性功用。　　

　　扩展延伸培养学生的社会责任感

　　师：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？

　　提出问题，引发学生讨论思考。（让学生在讨论中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。）

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