北师大版八年级《平均数》说课稿

课 题           平均数（Ⅰ）

所用教材：北京师范大学义务教育课程标准实验教科书

八年级上册213页—217页。

说课内容：分五个方面说明

一、教学目标

根据学生已有的认知基础及本节课在教材中的地位、作用，确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能目标：

（1）掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数的算术平均数和加权平均数。

（2）体会算术平均数和加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。

2、过程与方法目标：

（1）数学思考：经历概念的探索过程，让学生体验从“特殊”到“一般”的分析问题的方法，感受“转化思想”、“整体思想”。

（2）解决问题：初步学会从数学角度提出问题，运用所学知识解决问题，发展应用意识。通过反思,获得解决问题的经验。

3、情感与态度目标：在探索的过程中，体验与他人合作的重要性，感受发现新知带来的快乐，增强信心,巩固兴趣。

二、教学重点、难点：

重点：在经历概念的探究过程中，深刻理解算法从而熟练地运用算法。

难点：体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，能运用它们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。

三、教学方法与教学手段：

根据本课的主要内容和八年级学生的特点以及目标教学的要求，在新课的引入上我运用了情景式教学，将一个事先设计好的实际问题抛给同学，让同学们和我一同运用已学过的知识去寻找解决问题的方案，在同学们思考后找不到解决方案时，又运用了启发式教学，引导同学们思考，比较两组数据的多少时，往往考察它们的平均值。有两个部门的平均值已经给出，对于第三个部门的平均工资如何计算呢？从而自然的过渡到对平均数的求法的探索上。通过学生的尝试运算，进一步肯定自己的设想，在这过程中充分体现了自主探索式教学。接着以每个小组为单位，让同学们对自己的结论加以总结概括，从而归纳出“平均数”概念。最后又以四人为一个小组对书上“议一议”中所提出的问题进行充分的交流与思考，通过“比一比”的环节让每个小组成员尽可能熟练地运用两种不用的算法。此时小组成员为了团队的荣誉竭尽全力、开动脑筋解决问题，充分体现了合作交流式教学特点。

教学手段：为提高课堂效率和质量，借助于多媒体、投影仪进行教学。

教具：计算器、计时器、幻灯片、投影仪、网络资源。

四、教学过程：

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