《三大产业》复习说课稿

1、教材的地位：本课介绍了国民经济的部门分类、部门结构以及作为市场主体的劳动者应当具备的基本素质。这里既有国家经济建设方面的知识介绍，又有对劳动者应具备的素质的分析。尤其是有意识的加强了对学生进行职业道德的教育，使学生懂得自己是未来国民经济中各行各业的劳动者，在市场经济中必须具备良好的道德修养，不论将来从事什么职业，都应该自觉遵守“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德。懂得作为社会主义制度下的公民，应自觉依照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为。因此，本课是实现德育目标的重要内容，高考连续七年涉及“三农”问题，因而也是备战高考的一个重要知识内容。

2、教学目标：

知识目标：①工业是国民经济的主导。

②积极发展第三产业的重要意义

③运用我国经济发展中的正反两方面的事例，说明农业是国民经济的基础，也是社会安定、国家资助的基础。

能力目标：培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力。

思想态度和价值观：正确认识我国的三大产业发展概况，培养良好的生活习惯。

3、教学重点和难点：

①农业是国民经济的基础

②农科教结合，发展高产、优质、高效农业

③工业是国民经济的主导

④在我国积极发展第三产业的重要意义

二、说教法学法：

教法和学法是一个问题的两个方面，我结合起来说。本课件采用传统教学方式与媒体教学相结合的方法，充分发挥学生的学习主体作用，理解和掌握本课要点及高考的相关要求

回忆法：政治学科的复习过程中知识容量是非常大的，而记忆的遗忘却是不可回避的，在本课的复习中，教师引导学生以回忆的形式展开对知识点的再学习，让学生了解自己的实际掌握情况，有针对性的巩固，在课外也可以用此方法不断的检测自己的记忆是否遗忘。

情境教学法：在讲解三农问题、新型工业化道路等考点时，利用丰富的感性材料，创设情境，激发学生的学习热情，从而更深刻的理解国家的相关政策。

图表法：以2005年的高考题为例，和学生共同分析图表题的分析方法，提高解读和分析图表的能力。

讲练结合法：在理解相关考点的前提下，用适当的练习加强认识。

思想政治课教学要发始终贯彻教育与教学相结合，学生是教育主体的思想。在教学中要注重学生主动参与、独立思考、总结归纳、互相学习，并注重培养学生的自学能力、乐于独立思考的能力，抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。

这部分内容引导学生回忆归纳后教师小结、补充，按三大产业的知识内容分别由学生谈要点后逐步解决，对重点知识教师作适当解释

①三大产业      ②国民生产总值       ③国内生产总值        ④农业       ⑤工业      ⑥第三产业

（1）、把握国民生产总值和国内生产总值的区别

（2）、三大产业之间的内在联系：相互依赖相互制约

（3）、理解工业是国民经济的主导

1）.通过经济学农业中的有关知识渗透历史学科中关于农业的历史发展的有关内容,历史土地制度的有关评价等内容；渗透地理学科中比较各国农业发展的特点、差异性等内容。

2）.通过经济学工业中的有关知识渗透历史学科中关于工业的历史发展、演变过程中的典型事件、启示等知识；渗透地理学科中关于工业的布局、世界各国工业的特点等知识。

3）.通过经济学农业中的有关第三产业知识渗透历史学科中关于第三产业的起源、各个时代的特点等知识；渗透地理学科中世界各国有关第三产业的民族习惯、风土人情等知识。

以2005全国文综卷中的“三农”问题考题进行讲解分析

审题时，一要审材料，二要审设问，要从设问中找到答题的角度。组织答案时，一要根据设问要求对表格中的有效信息加以归纳、概括，总结农民收入结构变化的状况；二是结合表中所显示的信息，联系实际，从多角度、多层次回答增加工资性收入和家庭经营纯收入的主要经济措施

三农问题要密切关注：农业在国民经济中的地位、农业产业结构、农业产业化经营、农民增收、保护耕地、提高粮食生产能力、税费改革等问题

注意用联系的学习方法：“新型工业化”“结构调整”和“经济增长方式”之间的联系；与其他专题相结合，如“宏观调控”“能源问题”“可持续发展”

（四）、走近热点（与本课知识点相关的热点点击）（5分钟）

背景材料1：中共十六届五中全会强调，要统筹城乡经济社会发展，推进现代农业建设，全面深化农村改革，大力发农村公共事业，千方百计增加农民收入。

背景材料2：我国28个省份明确免征农业税 8亿农民受益：一是积极实施了“三减免三补贴”政策；二是加大对农业综合开发等支持力度；三是积极出台缓解县乡财政困难有关政策措施；四是认真落实支持农村社会事业发展的各项政策

背景材料3：坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实行工业反哺农业、城市支持农村，推进社会主义新农村建设，促进城镇化健康发展。 （摘自“十一五”规划）

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