心灵粗糙的直接后果——扼杀孩子的自信心

曾经看到过这样一句话：心灵常常因为细腻而伟大。

这句话使我的心灵久久不能平静。对学生的粗暴，难道不是因为我们的心灵缺乏细腻么？

我目睹过这样一件小事。一个10多岁的男孩，在和三个小伙伴玩，他们蹦蹦跳跳，脸上红扑扑的，洋溢着童贞的幸福。这时，他的母亲出现了：“某某，你还在玩？！你的作业完成了么？你还好意思玩？你还有脸玩！”孩子小声辩驳了一句什么，结果引来了妈妈的冲天火气，训斥像连珠炮似的横扫过去，俨然像个威严的警察在训斥嫌疑犯！

刹那间，四个刚才还在快乐的天堂里的孩子，已经是脸如死灰。一会，妈妈阴着脸走了。四个孩子什么也没有说而离去。那个孩子慢慢地往家里走去。

我注意到了他此时的眼睛。没有眼泪，没有悲伤，也没有愤怒，就那样空空的，他走着，我望着他的背影，长的很好看，打扮得也很好。可是，分明写满了无奈。我的心震撼了！是啊，这么大的孩子，正是自尊在形成的时候，他们正在快乐，正在友谊，正在自信地欢度童年……突然之间，就进入了冰窟一样的世界，还有什么样的心灵不会留下阴影呢？

这样一个小小的事情，如果平淡地说出来，谁也认为这很正常。这个妈妈很正确。这不是很应该的么？对贪玩的孩子就应该这样啊，否则那还不乱套了？

这就是我们的心灵缺乏细腻的缘故！

心灵的粗糙使你对孩子的感受视而不见，其直接后果就是扼杀了他们本来就不太坚强的信心！信心，就这样被摧毁了。

信心，这个大家再熟悉不过的名词，其实正是导致不同的教育结果出现的根源。

真正树立起对自己教育理想的信心，树立起对学生前途的心，也就是让“预见”成为我们骨子里的东西，并不是下一个“我一定要牢固树立对自己和学生的坚强信心”的决心就能够解决问题的，这需要一系列的方法。

这方法，不但涉及教育学、心理学、生理学，还涉及脑科学、全息论、信息论、哲学、宗教等各个方面，是一个系统的灵魂性工程。古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢。”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

　　微笑是语言、心灵、行为、形态共同美的生动体现；微笑是高洁、典雅、和谐、亲切的语言；微笑是心灵相通的七彩阳光；微笑是信任的表示；微笑是柔和的灯光，温暖别人，明朗自己。

　　一位教育家曾经在学生中以“你不喜欢什么样的教师”进行调查，结果“不会微笑”占了很大的比例。一篇高考作文题《假如记忆可以移植》，有位考生这样写道：“假如记忆可以移植，我要把蒙娜丽莎的微笑移植给我的班主任，让她铁板的脸露出微笑。”看来，教育更需要微笑，学生也需要微笑的老师。

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