孩子，老师和你一起走过守密的日子 案例精选

 [案例回放]
    

   去年秋季的新学期,我接任五年二班班主任工作,不久班上一个男孩便引起我的注意, 他叫小伟（化名），12岁，他上课老是走神，几次我让他回答问题，他都不知道我提的是啥问题，而且他尴尬的脸上有着同龄人少有的忧郁；课外作业也经常不完成，书写更是少见的糊涂；衣服总是脏兮兮，下课也少看到他和同学玩。哪有这样的孩子？我不由得向他的原任班主任陈老师询问。“不对呀，这孩子以前不是这样的！”陈老师惊讶地说。是不喜欢新老师，还是另有隐情？我决定弄个明白。于是，我打电话跟家长联系，从孩子母亲的口中我得知，暑假里孩子的父亲在我县的“猎狐”行动中，因帮信息诈骗犯转帐而进了监狱，孩子这心里既恨父亲，又担心同学知道“家丑”，几次跟他母亲闹着不上学呢。最后，他母亲特地交代我不要把秘密告诉同学，我当然答应为他家守密了。
 

 

[案例剖析]
    

 

   从以上案例中可以看出这是一个因“家庭缺失”引发的问题学生。父亲的入狱使小伟在生活上缺乏完整家庭应有的关心，更糟糕的是情感上遭遇的巨大打击。且不说他对父亲的怨恨，他在老师和同学面前肯定会有一种紧张感，怕“家丑”被人知道而受嘲笑，总觉得自己低人一等，不愿与老师、同学交流，喜欢独处，整天生活在自己的孤独世界里，慢慢地出现了上述案例中的异常现象也就不奇怪了。
 

 

[措施和效果]
   

   了解了小伟的家庭变故之后，我的心为之震撼！小伟这孩子正承受着多大的心理压力啊！小孩没错，大人的过错没有理由叫孩子来承受。此刻，老师不帮他，谁帮他呢？我不但要替他保守秘密，还要陪他一起走过这段难熬的日子，帮他尽快卸下这沉重的心灵负担，找回快乐、纯真的自我。心动不如行动！
    一、撒下宽容与感恩的种子——打开孩子的心结
    现在的孩子大多心理较脆弱，一旦家庭发生变故，就容易产生了心理失衡。像小伟此时对父亲就充满了怨恨。一个心中有恨的孩子还快乐得起来吗？我得先帮他把这个心结打开。在与他谈心时，我告诉他：“你爸爸确实是错了，但谁能保证自己的一生永远不会犯错？如果连你都不肯原谅他，别人又会怎样看待他呢？你的宽容会是他在狱里悔改的动力。而且你还应该感谢父母给了你生命，养育了你，以后你还要尽自己最大的努力去孝敬他们。”他听了若有所思地点点头。有一天，小伟悄悄地告诉我：“老师，我不再怨爸爸了。”“宽容别人，快乐自己。”我说。
    二、浇灌信任与尊重的雨露—撬开孩子的心锁
    小伟最大的心灵枷锁就是怕同学们知道他的“家丑”而瞧不起他。于是他选择了孤独，但这个年龄段的孩子谁不渴望交流？如何帮他撬开这个枷锁呢？就是信任、尊重他，帮他守密。为了让他明白我没有带“有色眼镜”，我有事常找他帮忙。比如：下课叫他帮拿教科书、作业本；放学请他帮我到办公室取挎包……看到老师如此信任他，他和老师的话多起来了。一次下课，在和我一起回办公室取本子的路上，他小声地问我：“老师，您真没把我爸的事告诉同学吗？”“如果跟他们说了就不叫守密了，那样也是对你们全家的不尊重。老师信任你，你还信不过老师吗？”他听了如释重负。此后，他脸上的笑容明显多了
    三、收获被爱与成功的喜悦—激励孩子的心志
   爱是抚平心灵创伤最好的灵丹妙药！当我们有了对待学生如同对待自己子女一样无私的情感时，就会更易读懂家庭缺失儿童的心灵需求。而且这种爱不仅应体现在对其学习的关注上，更应融入到其生活的点滴当中。今年春季开学初，小伟的行为又有了反弹——上课老走神。我就琢磨着：全班就他一人还没交五十六元的学费，这回走神应该是跟这有关。果然，她母亲打来电话说家里生活的拮据，于是，我为他先垫上了学费。岂料，过了一阵子他母亲有来跟我“告状”—— 最近，这孩子晚上经常七点左右才回家，老师得帮她训训。我一听，这心里的怒火、委屈一骨碌全冒出来：你这扶不起的阿斗，枉费我对你的好，看我明天怎么收拾你！第二天早，我面无表情地把他叫出教室，质问他最近下午放学都上哪儿去了。老半天了，他才吞吞吐吐地告诉我，他去捡废品了。我心里一怔，不由又问：“钱呢？”他回教室从他书包里找出了十元钱来到我跟前，真诚地说：“老师，先还您十元吧。”那一刻，我的心弦仿佛被拨动了，鼻子也一酸，可我还是激动地对他训话：“我几时向你要过钱了，那是我和你妈之间的事，你尽管专心读你的书，听到了吗？”“听到了。”“回教室！”我不能让孩子看到我的眼泪。帮他先交学费只是我的举手之劳，但在孩子的心里却植下了自强、感恩的幼苗,这帮助是多么有意义呀！
     仅有老师的关爱是不够的，家庭缺失儿童所处的环境，特别是他每日所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他来说也是非常重要的。生活在一个充满真情友爱的班集体里，他自然会感到生活充满融融暖意。为了让同学们转变对小伟同学的看法，我们开展了个“如何帮助有缺点的同学”主题班，让班干部和他同桌,在学习上多帮助他,调动他的学习积极性；课外活动时，大家也不再把他们拒之门外,主动和他一起做游戏。而且如果有表现的机会,我有意识地把机会让给他，在一次次的成功中培养他的自信心和责任感。在这样的氛围中，他体验到来自老师和同学的真诚帮助，享受到了成功的喜悦，从而激励了他们的心志。
 经过我们一个多学期的努力，小伟发生了很大的转变：课上，老师提问，他发言最积极，而且有自己的见解，学习成绩名列班级前茅；课余，经常看到他和同学们嬉戏的身影，再也看不到他脸上的忧郁了；课外，他认真复习功课，作业按时完成，书写虽还不够漂亮，但他在努力着。
 

 

[小结与反思]  
   

    在和孩子一起走过守密的日子里，我的心是充实的，我更深地认识到老师在家庭缺失儿童教育中不可忽视的作用。有时我们就像是舵手，可以引领孩子沿着健康的航线驶向成功的彼岸。也许这一路要经受几多风浪，几多波折，但当我们看到孩子健康快乐地成长着的时候，风雨中的这点痛算什么？我甘当孩子们的舵手！
    当然，家庭缺失儿童的教育不单是学校的教育问题，也需要全社会的关注。愿天下的父母亲能以负责的态度做好孩子的榜样，少犯错误，让孩子幼小的心灵少受一点伤害多获一点呵护；愿我们每个人多一点宽容之心，在儿童面前少一点不良舆论，还孩子一个轻松、愉悦、和谐的社会氛围！