着眼“养成”抓管理——浅谈初始年级的班主任工作

  时间过得快，三年一轮回。今年我又当上了初一年级的班主任。经过近一年时间的摸索与实践，我对初始年级的班级管理又多了一些新的感悟与体会。我越来越深切地感觉到：更新思想观念，提高管理水平是摆在我们班主任面前一个永恒的话题；而对于初始年级来说，养成教育犹为重要，它将直接影响到我们今后班级管理的成败，自然是初始年级班主任一个不容忽视的问题。在工作实践中，我主要从以下几方面进行了一些有益的尝试，在此愿抛砖引玉，与大家来共同切

磋班级管理之良方。

    一、借“入学教育”之机，着力培养学生遵规守纪的习惯

    刚接手一批新生，同学们初来乍到一个学校，自然对一切都充满了好奇，班主任老师在向他们介绍新学校的情况时，当然要不失时机地向他们介绍清楚学校的各种规章制度及管理条例，如：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校进出大门口制度》、《升旗制度》、《考试制度》、《校园管理条例》等，让同学们充分了解学校的特点及管理措施，为规范自己的行为做好充分的思想准备。然后在遵循学校管理的前提下，结合本班的“班情”，制定出切实可行的“班规”，把班级日常管理工作纳入制度化轨道，做到有章可循，有法可依。这样，经过一段时间的适应，大家遵规守纪的习惯就能够养成。事实表明：尽管有些学生的纪律意识淡薄一些，但只要我们尽心去培养，耐心去引导，让他们经常能明确行动的指南和方向，久而久之，他们盲目、自发的行为就能逐步变成自觉有序的行为。如：一个学期下来，我班同学在出勤、佩带校牌进出校门、穿校服升旗等方面均已形成了较好的习惯。

    二、从督促检查入手，着力培养学生自主学习的习惯

    初一学生由于刚从小学上来，学习上依赖性较强，缺乏主动性和灵活性。比如，即使是打了上课铃，老师没来他们就不知道该干什么；上课时，老师没有说，他们就不知道该做笔记。针对这种情况，我向他们明确提出了“课前要做预习，课堂上要勤做笔记，课后要及时巩固并按时完成作业”的要求，并勤于检查督促。每天早读、中午预备铃一响，我就会到教室里，及时督促他们做好课前准备，把书和笔记本摆放整齐，振奋精神坐端正准备上课：课堂上我会随时抽查他们做笔记的情况，敦促他们专心听讲；课后及时批改并讲评作业，让学生查漏补缺，及时弥补知识差距。经过一段时间的检查与督促，学生们课前盲目无序的现象得到了根本性的改观，听课效率得以提高，课后作业也大都能认真完成。作为班主任，前期的检查督促工作虽然有些烦琐，但学生们自主学习的习惯一旦形成，班主任的工作就会逐渐变得轻松起来，班级管理也就顺心多了。

    三、结合卫生值日，着力培养学生热爱劳动的习惯

    初一学生刚入校时，当卫生值日都难以让人满意。不是忘了檫黑板，就是忘了整理角落里的扫把。记得第一次大扫除时，我把任务分配得很细，叫他们认真打扫。可开始后不久，当我从办公室再次回教室检查时，却发现许多“岗位”上的学生都溜出去玩了。我只好把他们叫回来继续干，他们做不来的我就亲自示范。慢慢他们也就干得得心应手了。现在我班的值日生打扫卫生时，不仅会把地面打扫干净，还懂得把“卫生死角”彻底清扫。对檫黑板、抹讲台、整理扫把灰斗等一系列活儿都能干得利索漂亮，这让我从心底里感到欣慰。后来我发现学生在打扫二卫生方面不成问题，可卫生保持却不太理想。于是我又想了一些积极的办法，如：让学生每人自备一块抹布、一个塑料袋，自己制造的垃圾先用袋子装着，每天放学时自己清理一次；若发现座位下有垃圾，则随的会责令学生捡掉；还让卫生委员在课间进行巡查，若有脏物，及时清理。这样，经过一段时间的训练，我班在：卫生保持方面也有了新突破。同时，我总是教育学生：“人勤环境好，人懒环境脏”，要保持良好的学习环境，就要勤于劳动；勤劳是美德，勤劳是我们安身立命之根本。让学生从思想上认识到热爱劳动光荣，逃避劳动可耻，从而自觉自愿地参与到各项劳动中去，使劳动成为他们—种良好的习惯。

    四、结合“宣誓”活动和荣辱观教育，着力培养学生其它方面的良好习惯

    自从上学期末我校“学山东经验”——推行信心教育法以来，我班就开展了激情宣誓活动。宣誓时，同学们握紧右拳，神情庄重，发自内心地高呼誓词，自信心得以激发，学习的劲头更足。我也总是鼓励他们要相信自己的能力，学习上自信一些，大胆一些，做到不懂多问。这样有些同学慢慢也就敢来问老师问题了。时间一长，勤学好问也就成为一种习惯。本学期中，结合“荣辱观教育”主题班会，我要全班同学开展了“我的荣辱观”大讨论，明确在学习上我们要以“勤

奋学习”为荣，以“懒惰厌学”为耻；以“钻研好问”为荣，以“不懂装懂”为耻；以“独立思考”为荣，以“抄袭作业”为耻；以“书写整洁”为荣，以“马虎潦草”为耻。在纪律上，我们要以“遵规守纪”为荣，以“违法乱纪”为耻。在劳动上，我们要以“吃苦耐劳”为荣，以“好逸恶劳”为耻。在生活上，我们要以“勤俭节约”为荣，以“铺张浪费”为耻；以“诚实守信”为荣，以“轻若寡信”为耻；以“助人为乐”为荣，以“见利忘义”为耻；以“善待他人”为荣，以“损人利己”为耻。在正确荣辱观的指导下，让学生们巩固以前一些好的习惯，同时继续培养一些新的好习惯，如“勤俭节约”的习惯，“助人为乐”的习惯，“尊老爱幼”的习惯等等。

记得有位名人曾说过：教育，从某种意义上说，就是培养习惯。作为初中起始年级的班主任，我们应立足新起点，以长远的眼光看问题，秉着“为学生的终身发展奠基”的思想理念，切实抓好学生的养成教育，努力培养学生各方面的良好习惯，为学生的美好未来打好坚实的基础。