架设班主任与家长沟通的桥梁

 多年班主任的实践工作，我深刻地体会到老师与家长之间的关系处理的成功与否，一方面会通过老师直接影响到师生关系，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生进而对师生关系产生一定的影响。如果教师与家长缺乏有效的沟通，关系紧张，在老师和家长的矛盾冲突中，受损的是孩子的健康发展，教师因为学生缺乏成就和不良行为而抱怨其父母的倾向日趋突出；同样，许多父母因为孩子的学业和行为问题而不断抱怨老师，两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。　　

一、加强自身修养，取得家长信任　　

在与家长的接触中，要始终要让家长能感受到：你是“一个教师，是多么高尚的人”。作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，始终能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。让家长非常信任你！记得我刚开始带现在这个班时，家长很不放心，千方百计通过各种渠道了解他们孩子在学校里的情况，甚至有人把电话都打到了校长室：有的家长反映作业太多，有的家长要求增加题量，有的家长反映放学太晚，等等。通过一段时间的努力，现在这种七嘴八舌“支招”的现象已经杜绝，偶尔和家长通几次电话，交流的都是孩子们的近况，做到彼此心中有数，全程把握学生的情况。　　

二、    平等对待家长，树立公正形象　　

由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。　　

三、    信任尊重家长，做到胸襟开阔　　

   尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促进学生的健康发展。　　

记得有一次我们班荆××家长和我说孩子不愿意上学，本来她的女儿是很活泼开朗的，现在每天心事重重，是不是感觉学习压力太大，老师管理太严。言下之意，是不是我们老师给了她女儿太大的压力。我没有出言辩驳，而是一方面反思自己的教育方式，一方面查找其原因所在。在课上我用眼神与她交流；在课下我用语言与她谈心、交流；在日记中与用文字与她交流，让她喜欢我、信任我。过了一段时间后，她喜欢与我交流了，家长说她愿意上学了，家长很高兴。　　

还记得我教过的一名男生马××喜欢别的班上的一位女生，但不好意思表白，感觉非常苦恼。原来如此，我恍然大悟，马上打电话给妈××的妈妈。她妈妈的第一反应是不可能，我的儿子这么大的一个小男孩，怎么可能谈恋爱，老师会不会冤枉他了？我坦诚地跟他交谈了很长时间，一方面告诉他我会保守秘密以打消他思想上的顾虑，另一方面设身处地和他一起寻找好的教育方法。由于彼此之间建立了相互信任的关系，后来我们很好地帮助这位男同学走出了心理上的困境。　　

当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。摒弃自己是“专业教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔诚而耐心地倾听家长对学校教育教学的意见和建议；同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。