量化评估，学生自我约束的法宝 班主任工作经验交流

我很认同这样一个观点：一个好班你没把它往坏里带并不能代表你的班级管理的水平有多高；而能把一个问题班级转变成为一个优秀的有特色的班级那才是真的有水平。所以要我来经验交流我真的感到汗颜，因为这四年以来，我只是幸运的带了一个好班，做了一些平常班主任都在做的事，我们年级很多班主任都做得比我强，我从他们那里学到了许多班级管理的制胜法宝，今天我要谈的《量化评估，学生自我约束的法宝》就是学习他们经验后的一点实践体会。

一、“量化评估”实施的初衷。

在期初，依据学校政教处的要求，我制定了408班的班规，并提出了班级口号：“408是我家，维护靠大家”。从一年级带这个班起，我每个学期的班主任工作思路都有所调整。四年级了，班级管理早已步入正轨，班干部也在几年的培养和锻炼中得到了成长，更为重要的是学生已经有了自我约束和自我管理的意识，如果恰当地运用“量化评估”，能明确地为学生确立目标，使学生在追求目标的过程中，主动地按教育要求和行为规范完善自己，不断拓展内在潜能，从而提高自身综合素质水平。也有利于学生提升参与班级管理的主动性和全面性。所以本学期我在我班进行了“量化评估”的大胆尝试。

二、“量化评估”实施前的准备

在实施前，我觉得首先要让学生从内心接受这样的评价，通过各种宣传造势，我引导他们发现这样做的好处，比如说这样你们就可以做班级真正的主人、这样的评价很公平等等来掀动学生心灵深处“向上”的意识。

既然说了让学生做班级的主人，就不能由我来定一些条条框框约束他们，而是让他们在我的引导下，根据《小学生日常行为规范》和我校《一日常规》、《文明班级评比管理制度》等来制定了我们班的量化评估细则。众人拾柴火焰高，结果是他们想的比我一个人考虑的更周到，由于是学生自己讨论定下的，就更能得到他们的支持和认可，也更容易贯彻执行，你想你自己认同的东西没有理由不执行的啊。

在制定细则的时候，除了体现每日常规的评价以外，我更注重学生各方面素质的提升和发展。比如制定了对积极参加校内外各种竞赛、集体活动，小到投广播稿都给予加分奖励。所以我班的同学在很多活动中都表现较好，体现了班级积极向上的精神风貌。

 三、“量化评估”的有效落实。

  制度一旦宣布，一定要落实，要常抓不懈，不能使它成为徒有虚名的花架子。首先我细化了小干部的职责，设立了很多个岗位：例如班级财产管理员、教学平台管理员、课前准备检查员、公共区和教学区卫生委员、术科纪律检查员等等，我们老师的精力有限，其实学生也一样，这样根据每一个同学的能力特点来确定他们的职责，学生才能真正管理到位。

其次要保证评价要及时、公开公正、透明，让学生心服口服。每周我都利用周五班会公布一次评比结果，评比后我都会做一些简单的评价，对于个人加分较多的同学给予奖励，并与“六好儿童”“文明礼仪之星”、“雏鹰争章小能手”的评比挂钩，与雏鹰争章紧密联系起来，让加扣分不再是一纸空文，并且打算最终与期末评优挂钩。此外个人评比还与小组评比结合进行。每天进行小组评比，每天夕会课及时进行奖惩，大大提高了学生课堂参与的积极性。当然还有对表现不佳的个别学生给予特别关照，个别谈心交流找出犯错原因以及一定的情感熏陶教育，避免片面追求量化的分数而忽视了学生的情感和内心感受。

从这几个月实施的效果来看还是满意的。其实以上我所讲的是很多班级正在做的，相信各位还有更多的妙招。最后，感谢所有以前、现在、今后帮助我、指导我的所有可爱的同事们，真心的谢谢你们！