如何管理大班额的班级 为人师表促进学生自主管理

担任班主任工作多年来，今年又迎来了新的一届学生，这一届与以往几届的学生相比有很大的差别，班集体是有79名学生的超大班额，其中留守儿童有36名，农民子女44名，来自片外的学生就有25人，大多数学生都是独生子女，而且有部分学生家庭条件比较优越，他们从小生活在倍受宠爱的环境里，如今远离家乡来到我校就读初中，开学第一天上午，开学典礼后便开始了一周严格的军训生活，顶着烈日在教官的指挥下进行站军姿、坐军姿、走正步、整理内务等训练以及长途跋涉的军训拉练，这对大多数学生来说，是一场对毅力的严峻考验，也是对班主任工作的一次极大挑战，这就需要班主任切实关注学生性格、学习、生活，尊重学生的情感、意见，教他们如何遵守学校严格的规章制度，更需要制定严格的切实可行的班规班纪，让学生在老师的关爱与班集体的规矩中顺利的步入初中的学习生活，老师还应该从以下几方面去管理大班额的班级。

 一、班主任真正做到“为人师表、以身作则”

 作班主任的我，在肩负班主任工作中，无论是做人还是工作都成为学生的表率，处处以身作则，言行一致，爱岗敬业，严格遵守师德规范，真正做到“为人师表、以身作则”。在军训期间带着严重的怕光眼病，陪伴学生顶着烈日坚守在训练场，关注学生的训练，及时处理好学生发生的突发事件（比如中署晕到、脚抽筋等），休息时与学生一起搞班级之间的拉歌活动，给学生们递水、涂抹清凉油降署，在军训拉练途中，凡走在最后的班级，只要前面的队伍稍快一点，后面就必须小跑步前进，从学校出发到玉蟾山下，我都坚持与学生跑步前行，在回校的途中有的学生坚持不了了，可我仍忙着为学生们递水、涂抹清凉油降署，有学生说“老师看不出你那么矮小还你能和我们一道前行”，我当时只是笑着对他们说：“当然可以的”，其实真正的是想让学生感受到老师永远和他们在一起，明白这是在磨练他们的毅力，增强他们的团队精神，同时也教他们做人的道理，教会他们懂得自己的价值，学会自己管理好自己。

二、让学生自主构建班集体框架，明确职责

学生根据自己的特长和小学已有的班委干部的工作经验，采取竞争上岗，个人事先写好竞争岗位的演讲稿，经过民主投票选举产生了第一任班委干部，成立了第一届班委会，班主任助理小丽同学负责班集体的常务工作，按照班主任的要求传达和布置班集体的工作。班长娟娟和副班长清青协助班主任助理完成班级常务工作。中队长源源和副中队长张小尧负责班级墙报和班级黑板报的更换，每次内容必须要有教育意义和积极向上的主题思想。劳动班长琼瑶负责每天的卫生打扫安排，劳动班长负责督促卫生打扫的检查及每天放学后桌凳的摆放是否整齐，如果摆放不整齐必须给予完善。纪律班长永茂和小钧检查校牌的佩戴情况，凡是有未佩戴或者佩戴不规范的及时提醒完善，同时协助班主任助理和班长、副班长管理好每天的午休纪律，要求每天中午1：20前全体同学到教室开始上自习，2：00以后必须全部午睡，并且认真做好记录，有问题午休后报告班主任，便于老师及时处理解决。

学习班长负责与各科老师和科代表之间的沟通工作，特别注意各学科的学习问题的收集，及时与科任老师联系，统计好各科作业完成情况的加扣分，汇报给班主任助理汇总，每周星期四交到班主任，周五班会做总结，及时表彰先进，纠正不良倾向。

体育班长负责每天的两操和冬季长跑的队伍整理和做操质量的检查，组织同学开展有益的体育活动。文娱班长负责班集体唱歌比赛的歌曲的选取和督促同学们课前3分钟的唱歌情况。

同时还构建了各科的科代表和十个小组长，让每个班委干部认识到自己既是管理者，又是被管理者，既扬长又补短。这样就形成了班主任与班主任助理，班主任助理与班长，班长与小组长，小组与小组、小组内学生与学生、组与组间学生的多边互助合作关系，满足了各种学生多方面、多层次的需要，最大限度地培养了学生的主体意识、民主意识和合作意识，使学生在优势互补的关系中增强了自我管理的意识，从而构建了班集体框架。
     三、大胆放手，培养学生自主管理的能力
　　良好习惯的养成教育，光靠老师反复讲未必有用，古话说“要能游泳，必须下水”。因此，班主任的任务就是说用切实有效的方法引导学生去管理班级，练习管理班级的本领，激发学生自己管理班级的热情。但光有热情是不够的，必须采取强有力的措施，积极创造条件，提供机会，放手让学生管理自己，组织活动，使每次活动都成为学生大显身手的好机会。如班队活动可由学生自己安排，并组织，经常开展批评与自我批评的活动，把班务工作交给班委会，交到各小组，让各小组根据自己的工作经验和思维方式各显其能，展现才华，开展丰富多彩的班级活动，提高班干部的工作能力。
　　   四、定时总结，促进学生自主管理能力提高
　　在平时开展的各项活动结束时，有意指导学生自我反思、自我检查、自我总结。通过自我反思、自我检查、自我总结，老师评比表彰，学生既能体验自己成功的喜悦，又能认识到自己的不足，及时弥补，从而促进学生自主管理能力的不断提高。利用每周班队活动课前的几分钟进行每周小结，由值日班长总结本周情况，表扬好的，指出不足，再提出下周的常规要求，布置具体的学习任务和活动安排。通过一次次的总结评比表彰，学生心中树立起了强烈的尊严感、荣誉感和责任感，在这种开放性的学习、生活氛围中，随时发现同学们的“闪光点”，给予及时表扬，学生的自主管理能力得以提高，同时也强化了学生的自主管理意识，更促使良好班风的形成。

有人说“要当好班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功”，这些都非我的长处，我仅一点，那就是踏踏实实的去做好每一件实事，在空余时间拉近与学生的距离，做学生心灵上的知心朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦，让学生得到更多锻炼的机会，增强自主管理的能力。