树立正确的育人观 切实提高教学效益

——落实减负的措施

　　一、树立正确的育人观
　　学校组织全校教师学习国务院和教育部的有关减轻学生负担的文件精神，统一认识，明确减负的重大意义。让每一位教师树立正确的育人观。让他们真正认识到教育是一种培养人的社会活动，人的成长不可能没有爱，没有爱就没有教育。因此，教育是一种培养人的社会关爱活动。关爱是教育的本源和灵魂。我们的教育教学要尊重学生的个性，接纳学生的差异，爱学生这个“人”本身，要着眼于人的发展，着眼于人的全面素质的提高，要用爱唤醒孩子，引导他们积极向上，绝不单单是学生的考试分数。如果做不到这一点，一切教育教学活动都会变得机械、呆板、教条和形式主义。
　　二、切实提高教学效益
　　目前加重学生的学习负担，作业压得学生喘不过气来的根本原因是课堂教学效率低，导致课上学生掌握不了，让学生课后去补，花了很多时间和精力仍不见有什么效果，这样不断地补和练，恶性循环，学生不堪重负，身心憔悴。要改变这一现象，就必须引导教师钻研教材，提高课堂教学效率，用较少的时间取得最佳的学习效果。
　　具体做到以下几点：
　　1、要求全体教师要认真钻研教材，备好课，把功夫下在课堂上，努力提高课堂教学效益，注意抓差补缺，课堂练习当堂完成。要求教师按时上下课，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足，课外补。
　　2、加强校本教材的研究、开发，全体教师从学生实际出发，精心设计习题，将练习化整为零。如：数学的“滚动练习”，语文的“阅读与思考”，将学生从大量的、许多重复的、机械的、甚至不必要的繁重的练习中解放出来。
　　3、同时要科学安排作业明确要求“把学生的书包重量减下来，家庭作业量减下来，课外活动时间多起来，睡眠时间多起来。作业不掺假，没有水分。当堂练习，可以及时反馈，使老师能及时了解到学生学习的真实情况，检查自己的教学效果，做到及时查漏补缺。作业要有针对性。减轻负担，绝不是不要负担，也不是家庭作业一点不能留，而是要把学生过重的负担减下来。作业一定要留得适量，要有针对性。要针对学生的心理特点和学习情况，一般新课后有的放矢地留一致性作业，起到强化巩固作用。有时课后家庭作业分层次留，已掌握的学生就不再留了，有时为了满足他们的兴趣要求提供一些开发智力的思考题。对没有掌握好的学生视不同情况而留作业，使他们有效地巩固所学的知识。
　　4、学校的作息时间与课程安排，要向社会公示，接受家长监督。各学校要根据学校实际，科学安排学校作息时间和教学计划，严格控制周课时总量，确保每周安排“三课、两操、两活动”，确保音体美等常识技能科课程的时间和质量，每天参加一小时体育活动。