九中紧跟教改步伐，再谱教学新篇章
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增大字体在新一轮课程改革的教育背景下，课堂教学改革理所当然地成为改革的重头戏，这场戏演出成功很大程度上取决于学校和教师，学校高瞻性的引领，教师积极的参与对于实现课程改革目标是一个必然的途径。我们深刻认识到：深化课堂教学改革是合肥九中保持高升学率和学生整体素质高的一个重要原因，仅在2006—2007学年就采取了两大具体的措施来推进课堂教学改革：第一学期举办了“五十岁以下教师公开课” 活动，以及目前正在开展“展示性公开课”活动。学校一方面加强制度建设，另一方面手段不断推陈出新，“展示性公开课”活动就是在这样的条件下应运而生的。
突出“展示性”的特色
合肥九中“展示性公开课”活动是学校在总结“五十岁以下教师公开课”活动情况的基础上，兼顾传统教学的优势手段和新课程改革精神推出的。
首先，学校把公开课当作大奖赛课来对待，专门设计了评比评议表，评价表内容详实，指标有很多创新的地方，参加展示的教师的授课情况由评委打分，打分结果由学校领导即时封签；
其次，学校通过市教育局教研室发通知的形式邀请相关学校的老师参与研讨交流，有的公开课外校参加听课评议的教师多达40人，可以说，这种方式强化了公开课的内涵，增加了公开课的实效性，为教师搭建了交流平台；
第三，在时间安排上，体现了学校的务实态度，考虑到学校的教学实际情况，展示课专门安排在每周三下午，学校教师的参与面非常广，据九中教务处任书智主任介绍，每节公开课参与听课的教师都有几十人。
第四，学校要求每位上课教师，突破传统，不拘泥于每个环节的完美，但求展示出自己的教学个性特色，体现新课程体系新的教学理念。除此之外，学校还邀请市教育局教研室有关教研员作专家点评，这些行之有效的做法，极大的激发了教师参与课程改革的热情，也显示了学校借课程改革的机会抓提升课堂教学效率的决心。
注重“展示性”的成效
合肥九中这次“展示性公开课”活动收获是非常多的，能够从三个层面得到体现。
学校找到了一个抓教学的非常有力的抓手，课程改革的核心是课程实施，课堂教学是课程实施的基本途经，这种展示课应该是课程改革的突破口。这种全校教师参与公开课活动将会极大地调动教师教学的积极性，也会营造出浓厚的教学和教研氛围。
放大了学校的名师效应，市教育局数学教研员对合肥九中一位上展示课的数学教师做出这样的评价：“渗透新课程理念中不乏继承，注重教师的教和学生的学有机结合，对学生能有效地进行学法指导，重点有突出，难点有突破，教学过程有张有弛，教学方法多样化。”包河中学一位生物老师在听完课后说道：“这节课，很好地实现了三维教学目标，知识上有讲解、能力方面有训练、情感态度价值观方面有渗透。”双墩中学的一位老师对这节生物课也给予了很高的评价：充分体现了学生的主体性位置，师生互动自然，启发式教学贯穿始终，知识讲解通俗准确。作为参加展示的老师来说，一位语文教师的话具有代表性：“能在全校甚至外校同行面前展示自己的特色并且得到承认感到莫大的鼓舞。”
当然这次活动最大的受益者是学生，教师们通过学校这样的活动的引领，很多新的教学理念已内化生成并运用到了日常教学，有的教师熟练地运用多媒体技术制作了很多精美的课件，增大了教学的容量，增添了学生学习的兴趣；有的教师把对新课程的理解渗透到教学的每个环节，引领得法，启发得当；有的教师个性彰显，师生互动，突出了“教师是导演，学生是演员，教室是舞台”这一基本教学理念。
此次举行“展示性公开课”活动是合肥九中多年来抓教学的一个缩影。这种尊重教学规律、务实办学的做法实际上是抓住了学校发展的“牛鼻子 ”，显而易见，在激烈的教育竞争中能执“牛耳”也就不足为奇了。
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作者：教育文稿网
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