自我反思 认真面对 促进提高

一场全县性的“提高教学质量年”活动正在如火如荼地进行着，我反复阅读着刘崇民局长在全县校长会议上的“明确目标，狠抓重点，全面提高我县教育整体水平”的报告、邓加富副局长的题为“深入学习讨论，切实整改提高，为提高我县的教学质量而共同努力”的专题讲话，引发了我的纵横思考，同时在学习讨论了有关“提高教学质量年”的文件、领导讲话和资料时，查摆出了自身的一些问题，也寻找了这些问题的成因和整理了今后的改进措施。

一、我在进一步全面地理解教师职业道德问题上有欠缺

1、成因：原以为我不体罚学生、团结同事、备好课上好课就可以了，对不断学习，促进进一步提高，以良好的师德形象引导教育学生、以名师的形象去“传帮带”青年教师、以主人翁的形象去参与学校管理等意识不强。

2、措施：（1）多学习，尽量多地从优秀教师身上汲取营养，使自我形象更加完整。如我看了《春雨》，即全国优秀教师风采录里的事迹，使我汗颜。“生就了小河的秉性，惟有不停地奔流”的将海瓯老师的人格写照，真令我有点冲动：他的敬业爱生，他的言传身教、他的师艺师德师能俱让我大饱了眼福，使我耳鼓震鸣，心扉激荡，心灵震撼；（2）多寻找，尽量多地从自身主观上找原因，不让客观代替所有：师德本来是一种精神，身为一名学校的领导，只要自己多面对现实，树立正确的办学观念，立足于做好能够做好的事，不临渊羡鱼，不怨天尤人，对事要认真研究，广开言路，集思广益；认为自己能够做的和应该做的，并且效果也可能是最好的，就是培养教师具有良好的职业道德，使最重要的人力资源得到最充分的开发。（3）多培养，尽量多地造就出一批批“德艺双馨”的青年教师为己任。教师的原始素质基本不具备良好的师德修养，因为他们考上师范，并不等于他们喜欢教育，也并不证明他们符合教师的职业要求，就是师范毕业了也不等于他们已具备了教师全面的素养。他们急需学校给一个成为一名合格教师的培养过程。要使他们热爱教育事业，是我们学校最主要和最重要的工作，如何培养他们具备良好的师德，这是我们当学校负责人的主要课题，也是我们负责人的岗位道德。

二、我在进一步认识学校教科研工作对教师成长的积极作用上不到位

（一）原因

“科研兴校、科研兴教、科研育师”的思想已成为学校教育管理者极力打造品牌学校最有效的管理思路，教师也深知科研对自己、对学校发展的重要性，然而在选题中没有立足实际，没有从教学实践中存在的问题里寻找自己最迫切解决的问题里选题、来深入调研，无助于日常的教育教学工作。

（二）措施

1、选中的问题要有研究价值。作为课题的问题首先应具有研究价值，这主要指的是研究这个问题，是否有利于提高教学质量，能否促进学生的身心健康，可否促进青少年的全面发展。同时问题还要有科学性。这主要体现在研究问题的指导思想和研究目的的明确，立论科学合理，事实真实充分。即课题要从教育教学实践中产生，有一定的针对性，有大量的教育教学实践作为事实依据，使选题具有实践基础。

2、学校要搭建交流平台。课题研究人员在学校统一领导下，把课题研究的重点和研究的活动特征、进展情况公开推出，学校根据需要召开课题研究交流会，还可以举办课题研究阶段成果展、结果成果展、出刊课题研究专集等，为教师提供展示、交流和学习的机会。

3、不断完善学校管理制度。首先建立长期有效的管理机制是保证学校科研正常运行的关键。要明确任务，分工协作，统筹规划，动态调整为原则，落实有关工作职责。并建立定期检查、分析、汇报制，以提高科研管理效果；与此同时还要实施激励机制。学校要一方面对凡是承担课题研究的都给适当的科研经费，给予鼓励；另一方面要挑选科研能力强和热心科研的教师为科研实验教师，给实验教师一定的荣誉和奖励。学校建立科研考核小组，对未承担课题研究的教师的评先、评优等实行一票否决，对科研成果突出的给予奖励。

三、我在进一步协调好学校对青年教师的培养上力度不够

1、成因：山口片所在的“二乡二镇”（即方山乡、汤洋乡、山口镇、仁庄镇）均为侨乡，相对而言信息灵通，交通方便。这里的群众对教育质量的要求较高，特别是对教育质量看的很重，我本人也对这块工作很关注，采取多种措施保障教学质量的稳步提高，实践着办“人民满意的教育”。但教师频繁的流动，教龄偏低，青年教师偏多的教师队伍现状，如何培养青年教师，促进我片教学质量的进一步提高应是考虑的关键。

2、措施：（1）发挥中老年教师的示范、带头、榜样作用。青年教师是学校的未来，中老教师是学校的骨干和财富。不能因强调扶持青年教师就忽略了中老年教师。我认为应要中老年教师在学校培养青年教师发挥的两个方面的作用。首先是人格力量的影响。老教师爱岗敬业、爱生育人，为教育事业的发展长年艰苦奋斗、无私奉献，其巨大的人格力量是一笔不可估量的精神财富，也是学校内部最具魅力的激励因素。培养青年教师的敬业精神，推动青年教师的师德建设，是青年教师队伍建设中的一项基础而关键的工作，要紧紧依靠老教师来做好这项工作。其次是教育经验的提升。老教师在长期的教育教学实践中积累的丰富经验是又一笔宝贵财富。要充分利用先进的科技手段帮助老教师总结、归纳、分析、提升经验，使之条理化、系统化、理论化，让老教师也能因为应用现代化教育技术而取得新的进步。同时，要注意将他们的经验向广大的青年教师传播，发挥青年教师不可替代的主力军作用，使老教师有新的成就感。

(2)要抓出教学质量首先要抓好教学常规,但给青年教师压担子、出质量是学校永葆活力是关键。我认为方山乡校抓青年教师培养之路是值得我借鉴并在全片推行的又一个较为成功的典范：坚持走好青年教师的“五有”培养之路，其得出“五有”方法是有规划制定了《方山乡校的新教师培养三年规划》，要求第一年能教，第二年会教，第三年教好，这三年的能教、会教、教好又有要求和评价标准；有榜样，指中层干部起表率作用，大部分班子冲在教学第一线；有培训，学校培训与教师自我培训密切结合，一方面在学校开设实效性强的校本培训课程，同时大力提倡青年教师的自我培训，推行了“青年教师周反思制”即青年教师根据反思表一周一反思，促进他们在不断的反思中进步；有帮带，指实行“以老带新制”，要求“师徒”互相承诺，使新老教师互助功能得到最大程度的发挥；有评价，出台了评价标准，根据标准正确评价新教师的成长情况，为第二年的再培养提供依据。

以上是我在“提高教学质量年”学习查摆阶段，对自身的一些认识上的问题或自身上的不足的成因分析，以及下一步所采取的措施。由于本人水平有限，虽然分析不透切，整改的措施也许不有力，但我相信：只要我认真学习，虚心接受各方面的批评指正，多方汲取，他山之石总可以攻玉吧！