2010年至2013年中学师资建设规划

一、师资建设指导思想

按照党的教育方针，以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观、人才观统领学校教师队伍建设。以全面提高教师队伍素质为核心，以培养优秀中青年学科带头人和学术骨干队伍为重点，坚持与学科建设、与科学科研任务紧密结合，在校本培训中不断提高教师自身的创新能力和实践能力，造就为人师表、乐于奉献的中学教师群体新形象。努力建设一支政治业务素质优良、结构优化、人员精干、相对稳定、富有活力和创新精神的高水平教师队伍。

二、师资建设总体目标

结合本校实际情况，提出我校“强师工程”规划，确定强师目标，提出行动方案。实施这一规划，意在加快我校师资建设的步伐。一是快速培养学校名师，从而提高我校教师队伍的品位，增强教师本质，提高水平；二是在注重名师培养的同时，将全体教师的素质提高尤其是青年教师的迅速成长，纳入我校强师工程范围之内。从而提高我校教师队伍的整体素质。

1、学历要求：至2012年，我校专任教师学历合格率达到100%，学历高

标率达到8%以上，参加研究生学历进修或课程进修的教师不少于6人。

2、青年教师快速成长目标：半年适应，一年过关，二年成型，三年有实绩。

3、校名师培养目标：建立校级教学能手，学科带头人的评选和优秀教师评选等制度。

4、区骨干教师培养目标：到2012年，我校镇区教学能手不少于6人，镇学科带头人不少于2人，力争有1人为市学科带头人。

三、师资建设的主要内容

根据教育发展动态、课程改革对教师的新要求以及学校发展对教师的实际需要，遵循“专业化、现代化、专题化”的要求，充分利用本校的高级教师、名教师、学科带头人、教学骨干、教研组长等示范作用，通过开展教学研究、专题讲座培训、研讨等一系列校本培训活动，有针对性地做好不同学科、不同层次的培训。培训过程中重视教师已有的实际经验和实际缺陷，既注重共性的培训内容，又突出个性要求，以新理念、新知识、新方法为主要培训内容，通过专业技术知识更新培训，努力提高教师教学创新能力、教科研能力和思想教育能力。

1. 加强师德建设，提高教师人文素养

严格执行《中小学教师守则》进一步深化“让每一个学生都有进步”为主题的师德建设，将师德教育与人文素养提升纳入教师职业教育体系，利用学校和社会各种文化资源，组织开展人文素养提升的实践活动，着重学习优秀传统文化与知识，以陶冶情操，增强人文底蕴，塑造人格魅力。

充分利用校园文化阵地，加大师德教育的力度，从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德、行为，增强教师的事业心、责任心。教师政治素质和职业道德是加强学校德育工作和全面落实素质教育的关键和保证。培训以认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等的有关规定为基础，借助理论研修与实践交流，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表，校荣我荣的意识和责任感，提高思想道德修养及心理素质，塑造良好的教师形象。

2.现代教育理论的培训

以顺德区教师全员技能培训为契机，围绕新课程目标，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。做好各学段、各学科的《课程标准》解读和新教材培训，通过全面培训，帮助教师构建新的课程观、教材观；深刻领会新课程、新教材的内涵；提高实施新课程、使用“新教材”的能力。

同时，要求每位教师每学期学习一本如《窗边的小豆豆》、《教师的幸福人生与专业成长》等教育理论专著，不断更新教育理念，提升教育与教学素质，使每位教师树立师生平等、民主的观念，特别是用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。

3.教师教育技能的培训

重视教师能力的培养和开发，在不断提高教师的思想道德素质、专业技术素质的基础上，重点培养教师的学习能力、实践能力和创新能力，促使教师树立终身学习的观念，在学习和实践中不断地掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师能力建设的新水平，以满足学校发展的需要。不断提升师德修养和人文素养及课改实施能力，大力提高教师专业化水平，为全面提高学校办学质量和教育效益，促进教育均衡发展和内涵发展提供强有力的师资保证和人才支持。定期开设教改和教研课题讲座或各类竞赛活动，每年定期举办一次全校性的教学总结分析会，每学期定期开展教学比武、案例评选等活动，通过研讨与交流，促进教师业务水平的提升。

4.教师教研能力的培训

教育科研能力是校本培训的另一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想。学校将聘请专家以及校内教科研骨干开设教育科研方法讲座，介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使教师掌握基本的教育科研知识，提高教师的理论和业务水平，全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

四、师资建设的措施

1. 建立健全的教师培训制度。

校本培训工作由学校教科室统一管理和协调，制订规划和学年计划，加强教师教育培训管理机制等措施，切实加强教师培训，保证教师培训的时间，确保校本培训工作的顺利进行。每学期定期进行全校性培训；每月一次通过教研活动方式进行专题研讨，定期开展先进班集体、优秀班主任、教学能手等的经验交流，积极开展比、学、赶、帮，向先进典型学习等活动。坚持每周同级科教研活动，交流课堂教学，介绍学习的收获，发现本学科存在的问题，制定本学科在特色办学中应发挥的作用。以备课组为形式的小组学习、交流活动，研究本学段、本年级、本班级的教学方法、教育对象、教学状态，发现问题，共同解决。

2. 加强校本培训的管理。

成立以校长为组长的学校教师队伍建设领导小组，加强层级管理，各司其职，各负其责。建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立校本培训专项档案和教师个人专业化发展档案，形成培训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。力求使校本培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

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