2010年春学期学校工作计划 小学

2010年春学期学校工作计划 小学

2010年，是全面完成“十一五”教育发展目标的决战之年，是我校深入贯彻落实科学发展观，进一步推进素质教育，提升学校的办学的品位和效益的关键之年，是巩固提高“优质学校”成果，打造我校良好和谐的育人环境的重要之年。新学期，学校各项工作将认真贯彻落实市局教育工作会议精神，牢记以办人民满意教育为宗旨，进一步突出质量意识，服务意识，全面推进内涵发展，坚持实施规范化管理。构建特色，打造品牌，减负增效，提高质量，在深化课改，推进素质教育的基础上，促进学校各项教育事业的稳步发展。

一、注重实效，抓实德育工作

1、“育人为本、德育为先”。 要求落实全员德育、全程德育、全心德育要求，把握德育规律，坚守课堂主阵地。要充分发挥学校德育工作领导小组的领导决策作用、教导处的指导作用、辅导员和班主任的主力军作用、全体教职员工的主动作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用。让每一个教师牢固树立教书育人、“育人”为先的观念，将优良的师德体现在“育人”上。让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。

2、切实加强班主任队伍建设，重视班主任培训工作，实施动态管理。要求各班级根据自身情况，落实相应的活动、措施，同时建立和完善对班主任工作的考评奖励制度。加强班级文化建设，鼓励班级常规管理有特色、有个性，鼓励中小队活动开展的多样性和特色化。开展优秀班集体评比及优秀学生等评比活动，力求评比有针对性、实效性。

3、以贯彻《小学生守则》和《中小学生管理规范》为重点，进一步开展文明礼貌及行为规范教育，深入开展礼仪教育，形成良好校风、学风。要结合“平安校园”和“和谐校园”的创建，严格规范行为，引导学生养成良好的文明生活习惯。要教育学生自觉遵守《中小学生日常行为规范》，有针对性地开展法制教育，加强学生心理健康教育和爱心教育，不断提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

4、加强校园文化建设，创建平安、和谐校园，营造良好的育人氛围。认真组织开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动，努力提高校园文化建设档次。积极开展环境保护教育、安全教育、禁毒教育等专题教育活动。

5、整合学校、家庭、社会教育资源，做到相互配合、相互协调，提高德育教育的实效。加强学校、家庭、社会的联系，通过家长学校、家长会、家访、校信通等形式及时与家长进行沟通，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。关注特殊家庭学生的思想教育工作，对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童家庭以及外地民工子弟等特殊家庭，学校要建立相应的档案。教师要协同特殊家庭做好学生的教育和管理，在思想上、学习上、生活上，全方位地去关爱这些特殊的群体，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖。

二、强化措施，全力推进素质教育，全面提高教学质量

1、深入推进素质教育，科学抓质量。以科学、全面的教育质量观为基础，积极探索，构建科学有效、能够充分体现并达到素质教育要求的质量提升机制，严格执行课程计划，开全课程，开足课时，认真落实《江苏省中小学管理规范》，使教学常规工作进一步规范化、制度化。切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，促进教育教学质量全面提高。

2、加强学科特色建设，重视过程管理，提高全校教师整体教学水平。建立健全各种教学常规管理制度，积极开展学校检查、教师互检和交流互动。对教学常规工作要求要从高从严，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。以常态课研究为重点，以教研活动为载体，加强学科组建设，形成学科优势。认真落实教学常规，重视抓好集体备课，课堂教学、作业布置批改、单元检测、教学反思、提优补差等教学各环节的管理。加强行政人员蹲点制度，注重对教师教学的过程性管理。

3、加强教法研究，进一步改进教师教学方式，提高教学效益。进一步转变教学观，教师要遵循新课程理念，变知识的传授者为学生学习的组织者、引导者、合作者；加强教法研究，努力改进教学方式。教师要努力提高研究学生、研究课程、研究教法和学法的能力，确立“以学为主，先学后教，以学论教”的教学指导思想。以学为主——研究学法，指导学法，促进学生的主动学性。先学后教——强化课前预习、课中自学和学后反思环节，实施启发式教学，让学生带着问题参与教学过程。以学论教——对教学工作的评价要侧重于指导学生自主学习的成效；认真学习并贯彻教学常规。要加强对常州市学科教学建议（修订版）的学习并在教学实际中认真贯彻，以提高教学过程的规范性、有效性。

4、加强课程统整，完善学校课程体系，进一步提高课程实施水平。加强课程的校本化建设工作，通过课程统整，实现三类课程的互补和融合，建立有序高效的学校课程体系；合理安排课程。要进一步加强学校的校本课程的建设力度，完善学校的校本课程体系。要紧扣《诗文读写周周练》、《唱响校园》、《绿韵》等现有的校本课程，科学安排教学时间，合理控制教学进度，根据学生实际合理定位课程目标、确立课程结构、选择课程内容，提高课程实施水平。开展丰富多彩的实践活动，努力形成学校的亮点和特色，以特色教育来提高学生各方面的素质，提升学校的办学内涵和品位。

5、进一步优化教育教学管理，切实推进减负增效。校长室、教导处等学校相关职能科室要按照素质教育的要求大力改革与减负增效不相适应的管理制度与方法，着力构建符合素质教育理念的教学秩序，切实提高服务师生和教学的能力和水平；加快建立有助于高效课堂建设和减负增效的评价体系。通过科学评价，引导、规范学校办学和教学行为，激发教师建立高效课堂、减负增效的积极性和主动性；大力开展教育创新活动。

6、加强质量监控与反馈。教学质量是学校的生命线，要进一步建立、健全相应的监控措施，做好各年级、各班级的学科教学质量调研与监测工作。做到每次教学质量调研、监测有目标、有重点、有分析、有反馈，进一步推进学校的教学工作，迅速提高教学质量。

三、坚持以人为本，狠抓师资队伍建设

1、加强学校行政领导班子的思想建设和作风建设,努力提高学校班子成员的领导水平和执政能力。学校班子成员要领会科学发展观的深刻内涵，用先进的教育思想指导自己的工作实践；整个领导班子坚持讲学习、讲政治、讲正气，牢固树立管理育人、教书育人、服务育人的大观念，坚持公开、公正、合理的民主集中制办事制度，定期召开行政会；坚持实施“政务公开”、“校务公开”、“财务公开”的制度，充分发挥教代会民主监督管理的职能作用，领导班子带头主动工作，廉洁自律，不以权谋私，不以教谋利，带头甘于奉献，带头接受监督。班子成员要着眼于“团结、勤政、高效、廉政”的目标建设，进一步增强了主人翁意识、工作责任意识和服务意识。提高了用科学发展观统领教育教学工作的能力、推进学校改革发展的能力、应对复杂局面和处理突发事件的能力和管理学校的能力。

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